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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:选择题

绿色植物光合作用的产物是

A.二氧化碳和水 B.无机盐和水  

C.有机物和氧气 D.二氧化碳和氧气

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:选择题

对温室大棚里的农作物,采取适当措施能提高光合作用效率,增加产量,以下措施不能起到这种作用的是

A.增加大棚内二氧化碳浓度   B.降低光照强度

C.合理密植         D.延长光照时间

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:选择题

现有四个实验装置,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳,则应选用的装置组合是

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:选择题

“小草依依,踏之何忍”,校园里的这些提示语随时提醒大家不要践踏草坪,否则会造成土壤板结,影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是 

A.植物缺少无机盐,影响生长  B.植物缺少水,影响光合作用 

C.土壤缺少氧气,影响根的呼吸 D.影响了根毛对水分的吸收

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:选择题

下图表示某植物叶片所处的状态,由此可知该叶片正在进行的生理过程有

A.仅有光合作用

B.仅有呼吸作用

C.仅有蒸腾作用

D.以上三者都有

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:探究题

下图是某同学设计的一组实验装置,请分析回答问题:

(1)此组实验装置能构成对照实验的是                    。         

(2)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中,观察到什么现象?

                                      ;

这说明了什么问题?                             。

(3)将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液,单位时间内冒出的气泡数目会      

共原因是                                   

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:探究题

某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,其操作设计如下:

①将整套装置放在温度较低的暗室中;

②通过A装置鼓入适量的空气;

③静置一定时间后取出观察。

请分析回答:

(1)装置A可起到的作用是                                            ;装置B可起到的作用是                                             

(2)标志本探究活动成功的主要现象是                                    

(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象。试分析其原因:                             

                                                              

(4)若要在上述实验中,同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”,则应如何设计?                                                                      

                                           

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:综合题

绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题:

(1)光合作用主要是在叶肉细胞的         中进行的,光合作用的产物是      

        

(2)右图为二氧化碳浓度和光照强度对大鹏某种蔬光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)的影响曲线。

①a或b曲线都可以说明        是影响光合作用强度的因素;②A点和B点的光合作用强度差异说明         是影响光合作用强度的因素。

(3)经过长期的研究和实践,人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法,如        

               等。

(4)菜农不宜在蔬菜大棚内过夜,原因是                                   

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:探究题

某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下:

①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置(蒸馏水加热后迅速冷却,基本没有空气也没

有二氧化碳),取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放在广口瓶中,并安装好实验

装置(装置气密性良好)。

②把上述装置放在阳光下照射一段时间后,观察有无气泡产生。 

③打开开关K1、K2,由导管A向瓶内用力吹起2~3分钟后,关闭K2,把装置放在阳

光下照射。约5分钟后,就会看到有气泡冒出。容器的水则受气体的挤压由导管A

的管口处排出(根据水的排出量,可推知产生的气体量)。

④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2,取一根带有火星的卫生香迅速放在导管

B的管口处,观察现象。

阅读后请回答:

(1)向装置吹入气体前,阳光照射下有无气泡产生?          ,此步骤是否可以省略并说明理由                                                 

(2)步骤④中观察到卫生香的现象是                  

(3)请推测此探究实验的结论:①                  ;②                

 

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科目: 来源:2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(解析版) 题型:综合题

右图为某种植物叶片生理活动的示意图,请根据图回答问题:

(1)若A表示二氧化碳,则C表示        ,合成的物质B是通过        运输到其他器官的。

(2)若A表示氧气,C表示二氧化碳,此过程表示植物正进行        作用。

(3)若C表示水,此过程表示叶片正进行            作用。

(4)植物所需要的水主要由植物根尖的        区吸收来的。

 

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同步练习册答案