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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    动物行为的产生，主要受神经系统的调控，同时也受身体内部激素的调控，这两个方面是共同协调，相辅相成的。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    狗出外时，常在沿途撒些尿，尿的气味能起到“指路”的作用。这“气味”是狗的“语言”。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    动物的活动，声音和气味等都能够起到传递信息的作用。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    乌鸦的“聚众鸣叫”行为，是一种社群行为。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    营群体生活的动物，其群体内的不同成员共同维持群体的生活，它们具有一系列的动物社群行为。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    两只公鸡为争夺一只母鸡而争斗，这是一种繁殖行为。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    动物的贮食行为和复杂的繁殖行为，是动物有意识、有目的的活动。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    所有的动物都有繁殖行为，而且都包括识别、占有空间、求偶、交配、孵卵、对后代的哺育等一系列复杂行为。

    (　　)

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    科目： 来源：素质教育新同步 初中生物第一册（下） 题型：008

    判断题

    所有的动物都有贮食行为。

    (　　)

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