仔细阅读下列资料，并根据资料回答问题：

请你设计一个实验检验上述资料的结果是否正确。

提示：在没有专门检测仪器的条件下，你无法得到上述数据，但可以通过吲哚酚试剂褪色后颜色的深浅判断维生素C含量的多少。

根据文献报告，各种食品中的含水量如下表所示：

请你采用学过的或你自己创造的作图方式，尽可能形象、准确地表达出这些食品原料的含水量。

提示：可以先粗略计算食品的平均含水量，如谷物的平均含水量＝（7%＋14%）/2＝10.5%。

再用其平均含水量作图。

根据下面的图示回答有关的问题。

（1）1950年大气中的二氧化碳浓度是多少？2000年大气中的二氧化碳浓度是多少？50年来大气中的二氧化碳浓度增加了多少？

（2）你认为这50年来大气中二氧化碳浓度持续上升的可能原因是什么？

（3）哪些措施将有助于减少大气中二氧化碳浓度，从而有效地控制温室效应？请谈谈你的观点。

（4）你认为造成水土流失的主要原因是什么？你能设计一个模拟水土流失的小实验，来证明你的观点成立吗？

简述从种子萌发开始，到产生新一代种子的植物生活史历程。

范例：向日葵花盘中央的花常常因受粉条件不良而结实率很低。有人用人工辅助传粉的方法，使这种情况大为改善。

习题：室内栽培植物虽然能开花，但会由于缺乏正常传粉条件而难以结实。请你想出一个办法解决这一实际问题。

如果按根的发育来源分类，扦插后枝条上萌生的根应该属于哪种类型（主根、例根、不定根）？这种生根的能力对植物的繁殖有什么意义？类似的现象你能举出实例来吗？

观察种子的萌发过程，需要先将种子用清水浸泡，使其充分吸水，然后再将种子置于怎样的环境条件下进一步培养？

范例：有同学在室外观察到，播种在地温较高环境下的种子常先萌发。于是他想到这样一个问题：如果在播种前先用一定温度的热水浸泡种子，能否促进种子萌发呢？为此他设计了如下实验：

（1）选择适于在同一地区生活的不同植物种子若干；

（2）取不同植物的种子各1 000粒，又各分为4组；

（3）各组种子分别用不同温度的水浸泡处理一定时间，使之充分吸水后停止处理；

（4）将处理后的种子分别播种在洁净的砂基培养装置内，做好标记；

（5）将各装置放在相同的、适宜萌发的环境条件下，培养观察；

（6）一定时间后，记录、统计萌发情况的数据。

观察一株植物示意图，并回答问题：

（1）在该植物生长旺盛时期，选择一个健壮的枝条，在图中A－B处环割1～2cm宽的树皮。预测三年后环割处会出现的现象，并说明其原因。

（2）如果在这棵植株的主茎基部C、D之间做2～3cm的树皮环割，这棵树的生活会怎么样？为什么？

（3）如果这是一棵枣树，果农在它生长旺盛时期，在主茎上砍几斧子，破坏树皮（但不环割），这样做，对果树的产量会有什么影响？你能试着分析原因吗？

某学生研究植物与水分散失的关系时，用甲、乙、丙三支量筒，甲、乙各放入一只生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲保留所有叶片，乙去掉所有叶片，丙不放植物。每日上午8时，量筒中加水至100mL处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度，连续6天的测量数据如下：

请分析数据并回答下列问题：

（1）根据上表，6天中哪一天的气温最高？________

（2）实验中，哪一量筒是对照组？________

（3）甲量筒损失的水分是不是全部由叶片散失的？________

（4）第一天时，水的蒸发量是________mL；由叶片蒸腾的水分是________mL。

现有两份种子，一份是萌发的种子，一份是未萌发的种子。

（1）你认为哪份种子的呼吸作用更强？________________________________

（2）你使用哪些方法判断这两份种子呼吸作用的强弱？（只写出判断依据，不写具体步骤）

（3）从你的判断方法中选出一种，写出具体的实验步骤。

为什么要在低温条件下贮存蔬菜和水果？还有其他方法吗？