科目: 来源:生物教研室 题型:043
在自然界中,种类繁多、数量惊人的种子是许多动物们的“美食”,人类当然也不会“弃权”。你吃过哪些植物的种子?请收集不同种类的食用种子,并解剖观察它们的结构。
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科目: 来源:生物教研室 题型:043
在《验证绿叶在光下合成淀粉》的实验中
(1)实验前2~3d,把盆栽天竺葵放于暗处的目的是________________;
(2)该实验中,将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中,进行水浴加热的目的是_________________________________________________________;
(3)该实验中,去掉叶绿素效果特别好的方法是
_____________________________________________________________。
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科目: 来源:生物教研室 题型:043
选取两株生长健壮的同种植物A、B,分别对主干的不同部位进行环割:A株环割部位上方和下方都有枝叶;B株只有环割部位上方有枝叶。
(1)A、B两株植物最终能存活的是哪一株,为什么?
(2)从这个事例我们将得到哪些启示?
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科目: 来源:生物教研室 题型:043
剪取一段杨树枝条,如下图装置插入装有稀释红墨水的瓶里,放在阳光下,过一段时间。
(1)当看到________微红后,就可以将此枝条横切和纵切。
(2)用放大镜观察染红的结构是________,可见,根吸收的水分和无机盐是通过________向上运输的。
(3)促进水分和无机盐在植物体内上升的动力来自于________作用。
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科目: 来源:生物教研室 题型:043
下图是验证呼吸作用的实验装置图(实验时用大钟罩将这盘花和小烘干罩起来,小烧杯中盛有澄清的石灰水)。据图回答:
(1)实验要用黑布遮住大钟罩,不让光透人,其目的是___________;
(2)第二天揭开黑布,装置中小烧杯内的石灰水变浑浊,说明______________;
(3)将燃烧着的火柴放进大钟罩内,火柴立刻熄灭,说明大钟罩内__________的浓度大大降低;
(4)这个实验说明植物体的呼吸作用是___________。
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