下图表示生态系统中各种组成成分的相互依存的关系，请根据图回答下列问题。

（1）箭号②表示________的关系，与箭号②含义相同的箭号还有[　　]。

（2）箭号③表示________被分解者________，与箭号③含义相同的箭号还有[　　]。

（3）箭号⑥表示分解者分解成的________被植物________。

（4）从这个例子可以看出，一幅图中，相同的记号（如本图中的箭号）可以有不同的________，所以，观察中的思考非常必要。

请根据你的想象，续写下去：

第二次世界大战以后，南非探险队登上南极的马里恩岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，______________________________________________________________________________________________。由此可见，食物链对环境有十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。

下图是兔的内部结构图，请根据图回答下列问题。

（1）②是兔进行________的器官。

（2）兔的消化系统除了图中的大肠以外，还有序号为[　　]的器官。

（3）⑦的基本结构和功能单位叫做________，由________和________组成。

（4）⑩是________，你判断的根据是________。

（5）⑥的功能是________。

（6）哺乳动物特有结构的序号是[　　]。

下图表示兔的神经系统，请根据图回答下列问题。

（1）①是________。其中，有发达的________，能灵敏地感知________的变化；还有________，能保持身体的平衡。

（2）兔的中枢神经系统由图中的[　　]构成，周围神经系统由[　　]构成。

（3）当兔看见饲养员拿着食物走近时，会跑来取食。兔的这种反应是一种________，完成这种反应的神经结构是：________→________→________→________→________。

由于苔藓植物的假根非常简单，体内没有________，叶中没有________，所以苔藓的叶所需要的水分和营养物质依靠________________。苔藓植物也因此长得矮小，而且密集生长以涵蓄________。我们因此也可以推测，成片地生长在山坡上的苔藓植物，能够起一定的________作用。

“联想”是一种很重要的思维方法。它对于我们在学习中分析问题、进行推理等都有很大帮助。小李同学在学习中通过联想，提出了一个见解：“一切动物生命活动所需要的能量，归根到底都来之于太阳光。”

（1）让我们来分析小李的联想过程是怎样的：（箭号表示联想发展的环节）

吃动物的动物（称为肉食性动物）吃植物的动物（称为草食性动物）植物________（含有能量）________作用________能量

（2）你能不能就学过的知识进行联想，提出一个不同知识之间有关系的例子呢？

请你用图示法表示植物花的结构及其与果实形成的关系，并回答问题。

（1）上述图示中，①代表一种生命活动过程，它的名称叫________，是指花粉管中的一个________与________中的卵细胞相结合。

（2）由图示可以知道，花的主要结构是_____________，由此还可以推知，花是植物的________器官。

下图是玉米种子的剖面图，请根据图回答下列问题。

（1）请你用色笔将滴上碘液后会染成蓝色的部分涂上蓝色。

（2）在图上填出各部分的名称。

（3）这幅图是玉米种子的________向剖面图。

（4）完整的玉米种子萌发以后，⑤将长成________，④将长成________。

兴趣小组的同学们收集了不少种树木的种子，按照课本提示的方法测定它们的发芽率。过了一段时间，同学们发现有的种子发芽了，而有的种子没有发芽。你推测，这些种子没有发芽的可能原因有哪些？（序号不够请自行增加）

答：这些种子没有发芽的原因，可能是下列情况之一导致的：

（1）种子中的________已经死亡。

（2）________________________。

辨别真假水草：下图的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并请说说你的理由，好吗？

（1）甲缸的水草是________的，理由是________________________________________。

（2）乙缸的水草是________的，理由是________________________________________。