这些是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬树、桂花树、樟树、蚯蚓、小鸟、铁树、葡萄、一串红、丁香、蚂蚁、蚊子、鼠妇、万寿菊。

　　(1)请你帮他分成两类(动物与植物)，并说明理由。

　　(2)根据不同的分类标准，你知道还可以把它们分成哪几类?

　　学习观察的方法时，有的同学不以为然地说：“观察谁不会，不就是认真地看吗?”他们的观点对吗?请说出理由。

　　会动的物体就是生物吗?请举例说明。

小王是个女孩，如果她的父母再生一个小孩，一定是个妹妹吗？为什么？

在下表甲、乙、丙三支试管中分别放入等量的馒头碎屑、馒头块，在此基础上请你设计一个探究馒头在口腔中变化的实验。

（1）实验要放在多少度的温水中处理？放置多长时间合适？为什么？

（2）当温度升高时，对消化酶的作用有什么影响？

（3）冷却后加碘液，你观察到的现象是：

甲号试管：________。

乙号试管：________。

丙号试管：________。

（4）馒头变甜与________的分泌及________和________有关。

为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组的同学提出了三种实验方案。它们的共同点是：相同的玻璃缸2个，分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。

方案一：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。

方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。B组蝌蚪不做处理。

方案三：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。

请你认真、仔细地分析以上三种方案：

（1）三个方案中的对照组分别为________。

（2）你预期的三个方案中A、B组蝌蚪的发育情况为：

方案一：________________________________。

方案二：________________________________。

方案三：________________________________。

（3）你认为比较合理的方案是________，为什么？

________________________________________。

在1、2号试管内分别注入2mL制备好的淀粉浆糊；在1号试管内注入2mL清水，在2号试管内注入2mL唾液；振荡两试管后放入37℃的温水中保温10分钟，冷却；在1、2号试管中分别加入两滴碘液。分析变化并说明原因。

某校学生设计的“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验是这样做的：将10％淀粉糊2mL注入到一支试管，直接加入唾液2mL（未用清水漱口），将该试管放入37℃温水中保温10min后，滴入碘液一滴。问：

（1）该学生在实验设计上的不足是________________。

（2）设计这个实验的目的是要证明________________。

试填写消化作用中的消化液、消化腺和所消化的食物。

生物圈是地球上所有生物的家园，但现在这个家园正在受到各种威胁，根据课本所学内容回答：

（1）生物圈遭到严重破坏，主要是由于什么引起的？

（2）它们分别给生物圈造成哪些严重危害？

（3）人类应采取哪些主要措施来消除这些危害，维护生物圈的稳定？