为什么冬季发豆芽时必须把盛豆子的容器放在温暖的地方（北方农村多放在热炕头上，还盖上棉被）？为什么收获的粮食必须晒干之后才能入库贮存？

将3粒具有萌发能力的玉米种子，分别放在下面装置的不同位置上（A粒暴露在空气中，B粒只有一半浸在水中，C粒种子完全浸没在水中），并将该装置放在温暖的地方。几天后，这3粒种子将发生什么变化，并说明原因。

在自然界中，种类繁多、数量惊人的种子是许多动物们的“美食”，人类当然也不会“弃权”。你吃过哪些植物的种子？请收集不同种类的食用种子，并解剖观察它们的结构。

观察种子的萌发过程，需要先将种子用清水浸泡，使其充分吸水，然后再将种子置于怎样的环境条件下进一步培养？

图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的小圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。小圆点的多少表示有毒物质量的多少。

（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？

在生态系统的能量流动和物质循环中，生产者、消费者和分解者的尸体、分泌物、排泄物等都可以被分解者分解，把其中所含的物质归还到大自然中去。查阅资料分析，消费者产生的废物（包括人制造的垃圾）有没有分解者不能分解的？我们应该怎样做才能减少这样的废物？如果这样的废物太多，对生态系统的物质循环有什么危害？

为了防止鸟吃草籽，有人把种草的实验区用网罩罩起来。过了一段时间后发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而没加网罩的天然草原的牧草却生长良好。你知道这是什么原因吗？这个事例说明了什么？

以下两图是两个不同生态系统中的食物链，若狼这种食肉动物被全部捕杀，对这两个生态系统各会产生什么影响？

碳是有机物中的重要成分。下图描绘了生态系统中碳循环的途径，观察图，回答有关问题。

（1）无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？

（2）与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？

（3）生物体的哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？

（4）碳在生态系统中是怎样循环的？

运用学到的生态系统的知识，设计并制作一个小生态瓶（如图），认识生态系统的组成。

材料准备：有盖大罐头瓶一个、水生植物若干、水生动物若干、河沙、卵石。

（1）给生态瓶取个合适的名字吧：如小池生态系统。

（2）将瓶洗净，然后用开水烫一下瓶子和瓶盖，将3株金鱼藻（或其他水草）定植在瓶底沙石中，在瓶底铺上2cm厚的沙石，装2/3的河水，待水澄清后，放入两条小鱼、两只小虾，盖紧瓶口密封，如图，将装置放在阳面窗台上，不要再移动。

（3）每天观察1次生态瓶中动植物的生活状况，并做好记录。记录几种生物存活时间的长短。

（4）观察水的颜色是否清澈，若变浑浊，思考原因是什么？

（5）本组制作的生态瓶中哪种生物最先死亡？分析其主要原因。

（6）根据生态瓶中生物存活时间的长短，分析如何改进实验装置以延长生态瓶中生态系统的持续时间。