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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

下图表示生态系统中生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系,图中②是

[  ]

A.

生产者

B.

消费者

C.

分解者

D.

非生物部分

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

2003年底发生在越南的“禽流感”,很快传播至全球多个国家,这说明

[  ]

A.

病菌能通过食物链传播

B.

各生态系统间通过非生物因素相互联系

C.

有毒物质会通过食物链不断积累

D.

生物圈是一个统一的整体

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

下列对食物链的表示方法,正确的是

[  ]

A.

植物→动物→细菌→真菌

B.

植物→狼→兔

C.

肥料和阳光→植物→动物

D.

草→食草动物→小型食肉动物→大型食肉动物

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

一个生态系统,无论大小,都是由(  )组成。

[  ]

A.

生物部分和非生物部分

B.

植物、动物、细菌、真菌

C.

生产者、消费者、分解者

D.

阳光、空气、水

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

下列主要为生物之间竞争关系的例子是

[  ]

A.

猫与老鼠之间的关系

B.

根瘤菌与豆科植物之间的关系

C.

狮与老虎之间的关系

D.

蜜蜂群体内各成员之间的关系

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

古人云:“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。”就是说,淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想,产生这一差异的主要因素是

[  ]

A.

土壤

B.

空气

C.

温度

D.

阳光

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

仙人掌的叶退化成针状,主要是为了生存于何种环境下

[  ]

A.

缺阳光

B.

缺养分

C.

缺水

D.

温度太低

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

地衣生活在岩石上,可以从岩石中得到所需要的营养物质;地衣又能分泌地衣酸,对岩石有腐蚀作用。这一事实说明生物

[  ]

A.

能够适应自己所生活的环境

B.

依赖环境,不能影响环境

C.

能够影响其生活的环境

D.

既能适应环境,又能影响环境

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

校园内郁郁葱葱的杨树,在生态系统中属于

[  ]

A.

生产者

B.

消费者

C.

分解者

D.

非生物部分

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科目: 来源:新人教版(2012年秋使用) 七年级上册 题型:

寒冷的南极地区和北极地区生物种类较少,是因为(  )不能满足大多数生物的生存所需。

[  ]

A.

B.

空气

C.

温度

D.

生存空间

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同步练习册答案