在“观察茎对水和无机盐的运输”实验中，使用稀释红墨水的目的是

A．

美观

B．

标记

C．

提高运输速度

D．

没有什么目的

水分在植物茎内的运输途径是

A．

形成层

B．

导管

C．

筛管

D．

树皮

水分从土壤溶液中进入植物体，再由植物体返回大自然的途径可以表示为

A．

土壤中的水分→植物细胞→筛管→气孔→大自然

B．

土壤中的水分→植物细胞→导管→气孔→大自然

C．

土壤中的水分→导管→植物细胞→气孔→大自然

D．

土壤中的水分→筛管→植物细胞→气孔→大自然

叶片中调节水分散失、控制气体进出的结构是

A．

保卫细胞

B．

表皮细胞

C．

栅栏组织的细胞

D．

海绵组织的细胞

仙人掌的叶退化成刺状的意义是

A．

降低光合作用

B．

降低呼吸作用

C．

减少水分散失

D．

没有什么意义

植物体吸收的水分，绝大部分用于

A．

光合作用

B．

呼吸作用

C．

蒸腾作用

D．

生长发育

探究：叶绿素的形成与光照的关系。

阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。

一位同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”，请回答下列问题。

（1）根据以上资料，你提出的问题是：________？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：________。

（3）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案：________。

（4）你认为本探究实验的变量是：________。

（5）请你预测实验现象：________。

（6）你可以得出的结论是：________。

（7）你认为实验用一棵韭菜行吗？________。为什么？________。

光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，同时我们还发现有些植物在光下是绿色的，而在不见光的条件下是黄色的，那么光是否与叶绿素的形成有关系呢？请你自己设计实验进行探究。

（1）你提出的问题是________？

（2）针对提出的问题，你应做出什么假设？________。

（3）你做出假设的依据是________。

（4）你的探究方案是________。

（5）实施方案。

观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题。

（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序：________。

（2）请说明出现图①现象的原因：________。

在同一植株的同一位置分别于早晨、傍晚和深夜摘取相同的三片叶，用打孔器在叶上取相同的圆圈，脱色后加碘液，其结果是

A．

早晨摘取的颜色深

B．

傍晚摘取的颜色深

C．

深夜摘取的颜色深

D．

颜色一样