请根据以下提供的材料和器具设计一个探究蚂蚁行为的实验．
材料和器具：透明可乐瓶，玻璃板、放大镜、小平皿、砂糖、面包屑、菜叶、蚂蚁若干、土壤等．
（1）你提出的问题是．
（2）你作出的假设是．
（3）你设计的方法步骤是：．
（4）你得出的结论是．

节肢动物是动物界中种类和数量最多的一个类群，在生物圈中分布十分广泛．请就有关知识回答以下问题．
（1）节肢动物有许多特征与其生活环境相适应．请列举一项说明它们是如何适应环境的．
（2）蝗虫、苍蝇、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等节肢动物区别于虾、蟹、蜘蛛等节肢动物的特征主要有．
（3）环保学家和生物学家都提倡保护农田蜘蛛，以防治害虫．利用农田蜘蛛防治害虫有哪些益处？．
（4）下面是一个同学设计的证明昆虫触角作用的小实验，请你根据要求补充完整．
实验材料：2只蚂蚁、纱罩、白糖、木屑、解剖剪．
实验步骤：
第一步：将两只蚂蚁罩在纱罩下，在纱罩下分别放一些白糖和木屑．
实验现象：蚂蚁不时用触角触碰白糖、木屑，最后爬过去吃白糖，而不吃木屑．
第二步：．
预测实验现象：．
实验结论：昆虫的触角具有作用．

蚂蚁是一类常见的具有社会行为的昆虫，找一个蚁穴，仔细观察它们的取食活动，你会发现蚂蚁群总是沿着一些比较固定的路线忙碌地搬运采集到的食物．在蚁穴两米远处放一块含糖量较高的食品，一段时间后，侦察蚁便会发现食品并会引来大量工蚁前来取食和搬运，大量的工蚁沿着一条路线行进，那么这条路线的行走标记是什么呢？下面进行的有关蚂蚁行进路线标记的探索实验中，请就有关的问题作出回答．             
（1）你对蚂蚁行进路线标记提出的假设是．
（2）在蚁穴和食物之间蚂蚁行进的路线上摆放一排干净的小纸片，蚂蚁会在纸片上往返于蚁穴和食物之间，一段时间后，再将纸片重新排列，如图所示，观察蚂蚁的行进路线，会发现蚂蚁行进到纸片上时会．
（3）改变纸片的排列形状，发现蚂蚁会．
（4）你的结论是．

蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物．某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：
选择1只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地．观察它的运动情况．
（1）该实验基于的假设是．
（2）该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见．．
（3）对于蚂蚁，你还想探究的问题是．

如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．为了探究鼠妇喜欢吃什么样的食物，某生物兴趣小组做了如下实验：
①利用一个较大的玻璃槽器具，放入适量干湿适当、适合鼠妇生存的土壤．
②捕捉20只正常的鼠妇置于玻璃槽内，将上述实验装置放于适宜鼠妇生活的环境中，进行饥饿处理1～2天．
③取两个大小、形状相同的小培养皿，培养皿内分别放入等量碾成粉末状的白糖和馒头，摆放到玻璃槽内．
④5天后，称量培养皿中剩余食物的质量并记录，比较哪种食物减少的最多．
分析实验，请回答：
（1）你认为生物兴趣小组做出的假设是：．
（2）实验中选用20只蚂蚁，而不是2只，目的是．
（3）步骤③除白糖和馒头外，其他条件都应相同，目的是控制变量．
（4）3天后称量培养皿中剩余食物的质量，若白糖减少的最多，则说明鼠妇喜欢吃．
（5）做完实验后要怎样处理鼠妇？．（填处死或放回自然环境）

肯尼亚的热带草原上，某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢树叶尖分泌出的甜汁为食，长颈鹿取食叶片促进甜汁分泌．为了捍卫自己的利益，这种小蚂蚁是无法容忍其他动物触碰它们赖以生存的树木．此蚂蚁对金合欢的生长有害吗？据表分析：

金合欢幼苗的生长状态		没有蚂蚁生活的金合欢	有蚂蚁生活的金合欢
10个月中的存活率%		43	72
幼苗生长高度（cm）	5月16日-6月16日	0→6.2	0→31
	6月17日-8月3日	6.2→10.2	31→72.7

（1）从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率，生长速度．所以蚂蚁对金合欢的生长有．
（2）蚂蚁等动物作为消费者，细菌和真菌作为，同时促进了生态系统的．

阅读下列资料并分析回答问题：
资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为．某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为．结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物．
资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中，
然后作如下处理和保存：

分组	甲	乙	丙
处理方法	灭菌	灭菌后接种细菌	不作任何处理
保存方式	无菌环境	无菌环境	自然条件

根据资料一回答：
（1）从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于．
（2）蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是．
（3）兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是．
根据资料二回答：
（4）若要证明“细菌能分解有机物“，则只能选择甲组与组进行对照实验．
（5）甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有．

有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善．
（1）实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛．
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上，观察蚂蚁的行为．
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B、岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化．
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现．
（2）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物．
步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥”．
步骤⑤：蚂蚁的行动．
（3）实验结论：蚂蚁依靠进行通讯．
（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题．．

蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：结论是：．
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有行为的动物．
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是．
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是．
A． 生物适应环境     B．生物影响环境      C．生物与环境相互影响．

蚂蚁的通讯是依靠蚂蚁是利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，此外蚂蚁也会利用相互沟通．