以下是四种微生物图，请据图回答下列问题．

（1）图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的______；与植物细胞相比，上述生物的细胞结构中没有______，因此不能进行光合作用．
（2）图丁中的a是______，图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代．
（3）图中的______（填序号）可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳．
（4）以上生物在自然界中的作用主要是：①作为______参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生．
（5）图中的乙能产生______，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病．

下列关于显徽镜使用的有关叙述中，错误的是

1. A.
   使用显微镜时，应先对光再调焦
2. B.
   观察物像一般用左眼，同时要求右眼睁开
3. C.
   欲将物像从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动
4. D.
   低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多

设计实验探究胰岛素对金鱼生命活动的影响：
实验原理：血糖含量的相对稳定对保证动物进行正常生理活动的主要条件动物体内血糖的调节主要是通过胰岛素来完成的．胰岛素的分泌增加可以促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度．一旦机体内含量太低，动物可能出现惊厥、昏迷等现象．
实验目的：通过本实验理解胰岛素对动物血糖的影响．
材料用具：活金鱼5条，胰岛素（G2单位/毫升），10%葡萄糖溶液，500毫升烧杯两个（分别标有A和B），500毫升量筒1个，请你设计本实验的方法步骤来探究．
方法步骤：
①烧杯A中加入0.5毫升胰岛素和200毫升水，烧杯B中加入10%葡萄糖溶液200毫升．
②______．
③______．
（1）请补充完成上述实验步骤．
（2）在这个实验中，为什么要用两个烧杯？其中A和B分别起什么作用？
（3）为什么要用5条金鱼？每个烧杯中只放入一条行吗？
（4）分析步骤②和③分别可能是什么结果？

食物链和食物网
（1）食物链：生产者和消费者之间，______与______的关系，这样就形成了食物链．
（2）在生态系统中，______和______之间及消费者与消费者（均是生物与生物）之间，由于吃与被吃的营养关系而形成食物链．分解者分解生物的遗体，是生物与非生物的关系，故分解者不写入食物链中．
（3）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条______，它们彼此交错连接而形成食物网．
（4）生态系统中生物的种类越复杂，食物链就越多，生物彼此间的联系也就越______．
（5）生态系统中______就是沿着食物链和食物网流动的．

气孔是由一对________形的保卫细胞围成的空腔．当太阳升起的时候，保卫细胞吸水膨胀，此时保卫细胞的内壁________，细胞的外壁________，气孔开放．当蒸腾作用加强时，保卫细胞失水收缩，其内外壁都________，使________．

下列各种结构中，属于组织的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

将一只雌蚕蛾用玻璃器皿扣住，器皿外放一只雄蚕蛾，观察发现雄蚕蛾没有反应，打开玻璃皿，雄蚕蛾立即兴奋起来，但如果去掉雄蚕触角，重复上述实验，雄蚕蛾反应不强烈．此实验说明

1. A.
   雄蚕蛾的触角有感觉作用
2. B.
   外界刺激可引起动物的行为
3. C.
   雌蚕蛾能分泌气体物质
4. D.
   玻璃器皿对雄蚕蛾的感觉有遮蔽作用

下列甲型H1N1流感病毒的叙述中，正确的是

1. A.
   不具有细胞结构
2. B.
   能独立生活
3. C.
   不含有遗传物质
4. D.
   不是生物

同学们还记得观察“人的口腔上皮细胞”时的惊喜吗？请你通过回忆，回答下列问题：
（1）如果你是老师，在准备本实验的材料用具时，不需要准备图中的______（填标号），
（2）如果观察时使用5×目镜和10×物镜，则显微镜的放大倍数是______倍．
（3）观察时如果视野过亮，除了调节显微镜的光圈外，还可以调节哪一结构？______
（4）制作口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是______．

A．①②③④B．②③④①C．④②①③D．③④②①
（5）用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片时，如果要把位于视野右上方的细胞移至视野正中央作进一步观察，则应将装片向______方向推移．