在生物实验设计中，为了控制变量要设置对照．下列几组对照中不合理的是（　　）

A．潮湿与干燥

B．光照与黑暗

C．室内与室外

D．高温与低温

在探究活动中，当实验结果不支持假设时，以下做法正确的是（　　）

A．重新实验	B．更改实验结果
C．根据资料确定结果	D．少数服从多数

上海农科院科学家培育出的水稻新品种“优糖米”，口感与普通大米无异，但其中的淀粉难以在消化道内分解为葡萄糖，餐后不仅血糖稳定，还能增加食用者的饱腹感，为糖尿病患者带来了福音．根据所学生物学知识，回答下列问题．
（1）作为餐桌上的主食，大米的营养物质主要储存于水稻种子的______（填结构名称）中；糖尿病患者的______（填激素名称）往往分泌不足，导致血糖浓度超过正常水平．
（2）“优糖米”能否维持血糖水平？请你尝试完成以下实验设计．
探究步骤：
①选取身体和生理状况相近的患有糖尿病的大鼠20只，平均分为甲、乙两组．
②甲组饲喂“优糖米”，乙组饲喂______．
③一小时后，测量两组大鼠的血糖含量．若甲组和乙组大鼠的血糖含量相当且较高，则说明______；若甲组大鼠的血糖含量稳定而乙组大鼠的血糖含量较高，则说明______．

观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法______．（判断对错）

尝试探究植物对空气湿度影响中，“空气湿度可能随植物叶片数量的变化而变化”这句话是科学探究的哪一个环节（　　）

A．提出问题	B．作出假设
C．制定和实施计划	D．得出结论

观察法是科学探究的一种基本方法．以下说法中不正确的是（　　）

A．科学观察要有明确的目的

B．观察时必须使用放大镜或显微镜

C．观察要有计划、有耐心

D．观察记录必须真实，准确反映所感知的事物

鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”．这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．右图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：
（1）巴斯德提出的问题是：______？
（2）巴斯德做出的假设是：______．
（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是______．
A．瓶子的大小B．细菌的有无C．肉汤的多少
（4）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是______．
（5）甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶．乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的______进入瓶内．

再探究试验中，往往要设置对照试验，设置对照的主要目的是（　　）

A．为了增加试验的趣味性	B．为了便于观察试验结果
C．为了有多个变量	D．排除其他因素的干扰

西红柿上市的季节，要吃到甘甜、滑润的果肉，要先去果皮，果皮似乎是果实的多余结构．请你通过探究的一般方法，自己设计出探究“果皮的作用”的方案．
（1）你所提出的问题是：果皮是果肉不可缺少的保护组织吗？
（2）你所作出的假设是：______．
（3）设计实验
①所需材料：完好西红柿两个
②方法和步骤：
A、一个柿子______．
B、另一个柿子______．
③观察现象：______．
（4）得出结论：______．

“腐肉生蛆”是自然发生说（自生论）的观点，你认为腐肉真的能生蛆吗？请设计实验证明蛆是自生的，还是苍蝇的卵孵化的．
（1）提出问题：______？
（2）作出假设：______．
（3）材料用具：两块大小相同的猪肉、纱布、两只广口瓶、
实验设计：______．
（4）实验现象：______．
（5）实验结论：______．