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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生物与环境关系的说法中,最为确切的是( )

A.菊花之所以在秋天开花,与秋天的温度较低有直接的关系

B.影响生物生活的食物因素仅指不同生物之间的相互作用

C.是为与环境的适应是各种非生物因素共同作用的结果

D.生物不仅能适应一定的环境,而且能改变环境

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:选择题

有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培,这里气候比较寒冷.最初三叶草茎叶的单位面积产量很低,但经过若干年后,产量显著增高,人们对这一事实作出以下几点解释,其中错误的(  )

A.不耐寒的个体被自然淘汰

B.耐寒的个体得以生存繁衍

C.这是自然选择的过程

D.三叶草在生活的过程中逐渐适应了新环境

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:填空题

生物不仅能______一定的环境,而且能______环境。

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:综合题

冬季雷鸟从灰色羽毛换上白色羽毛以适应降雪的环境,请回答:

(1)雷鸟冬季换毛,其主导生态因素是

(2)雷鸟季节性换毛的特点受体内的 控制。

(3)雷鸟从灰色羽毛换上白色羽毛,以适应冬季白雪皑皑的自然环境,这种适应现象称为

(4)如果冬季降雪较晚或较少,雷鸟白色羽毛反而容易被捕食者发现,这种现象称为

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:探究题

以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:

在实验装置中央放入10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。

下表是全班八个小组实验结果:

组数

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

明亮处(只)

2

3

3

1

3

2

1

2

阴亮处(只)

8

7

7

9

7

8

9

8

(1)该班同学探究的问题是:_________________________

(2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象,你认为是否可行?

(3)统计并计算全班平均值,你得出的结论是

为什么要计算全班平均值?

(4)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量

(5)实验结束后,你认为应该怎样处理鼠妇?

其原因是

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:探究题

某水域生态系统由于水体富营养化而使某种藻类植物大量繁殖,使得该水域其他生物大量死亡。一位环保工作者发现该水域富营养化很可能与周围居民大量使用含磷洗衣粉有关。请设计一个实验来探究含磷洗衣粉是否真是水域富营养化的罪魁祸首。

(1)探究问题:

(2)你的假设:

(3)实验设计:

(4)实验结论:

(5)如果水域富营养化真的和含磷洗衣粉有关,你准备采取什么措施保护该水域生态系统?

 

 

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物多样性及其保护生物卷(解析版) 题型:选择题

以下内容不能表示生物多样性的是:( )

A.生物种类的多样性 B.遗传的多样性

C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物多样性及其保护生物卷(解析版) 题型:选择题

美国科学家利用我国的野生大豆,培养出抗大豆黄萎病的优良品种,这是利用了:( )

A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性

C.遗传的多样性 D.生态系统的多样性

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物多样性及其保护生物卷(解析版) 题型:选择题

我国在世界上占有百分比最高的脊椎动物是:( )

A.哺乳类 B.鸟类

C.两栖类和爬行类 D.鱼类

 

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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物多样性及其保护生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物多样性的叙述中不恰当的是:( )

A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡

B.生物多样性可以陶冶人们的情操,美化人们的生活

C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料

D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平

 

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同步练习册答案