科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题
“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是( )。
A.有性生殖 B.无性生殖 C.克隆技术 D.基因工程
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题
酒精等“绿色燃料”的研发备受世界关注,利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程是:玉米秸秆→糖液→酒精。由糖液到酒精阶段需要的菌种是( )。
A.酵母菌 B.青霉菌 C.曲霉菌 D.乳酸菌
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
把知识、事物进行比较,把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同特点是:
(1)食物链的开始总是植物,即食物链总是从 开始。因为植物能够通过光合作用制造 ,供给自己和其他生物生命活动的需要。
(2)食物链不包括 等生物,即食物链不包括生态系统中的 。
(3)一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是 。它们的不同点是:
(4)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是 的。
(5)不同食物链中,成为 和 的具体生物往往是不同的。
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
下图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图,请回答:
(1)图中甲、乙、丙、丁分别代表 、 、 、 。
(2)在甲、丙、丁三类生物中,数量最多的是 ,最少的是 。
(3)在甲、乙、丙、丁四类生物中,其中形成的食物链是 。如果图中的丁大量死亡,图中 的数量先增加后减少,导致生态失去平衡。
(4)图中还缺少组成该生态系统的 部分。
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
该图为我国南方建立的“桑基鱼塘”农业生态系统,获得了鱼、猪、蚕、作物的全面丰收。
(1)该生态系统所需要的能量来自 。
(2)该生态系统中的生产者是 。
(3)该生态系统中除了已知的生物种类外,还必须有 等生物作为 。
(4)写出该生态系统中包含的食物链: 。
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
在一个草原生态系统中,狼、草类和兔子的数量关系如右图所示,请据图回答:
(1)A代表的生物是 ;B代表的生物是 ;C代表的是 。
(2)冬天草类减少,兔子数量 ,狼的数量 ;春天雨量充沛,草类增多,此时兔子数量 ,狼的数量 。在一般情况下,三种生物的数量总是维持相对稳定状态,这种现象叫 。
(3)由于大量捕杀狼,导致狼在草原中灭绝,草原中的兔子将会( )
A.增多 B.减少 C.维持不变 D.先增多、后减少
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
阅读材料分析回答:
西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而养黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫,发育过程类似于菜粉蝶。陈重光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。她在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹,是黄粉虫在吃塑料吗?于是,她把黄粉虫分为对照组和试验组,对照组只喂麦麸和菜叶,试验组加喂塑料餐盒片。结果虫子确实在吃塑料盒。她又对试验组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验,发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮,并产生腐败臭味。经过一年多时间的试验,取得了可喜的成果。她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖。
(1)你认为黄粉虫的发育过程属于 。
(2)在陈重光“人造生态系统”的成分中,黄粉虫应属于 ;请写出其中的食物链: 。
(3)陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是什么?
假设: ;变量: 。
(4)根据陈重光的试验结果,请你写出相关的结论: 。
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
下图是一个农田生态系统食物网。据图回答下列问题:
(1)此图中共有 条食物链,其中最短的一条食物链是 。
(2)食草昆虫与植物之间的关系是 。
(3)假设由于某种原因,猫头鹰数量大量减少,试问鼠的数量将会 ,植物的数量将会 。
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
某同学到超市去调查,看到的食品有:汤圆、话梅、冰鱼、咸鱼等,请你联系所学知识回答下列问题:
(1)话梅的保存方法是 ,冰鱼的保存方法是 。
(2)你喜欢吃话梅吗?“望梅止渴”是属于 反射(填“非条件”或“条件”),该反射活动的神经中枢位于 。
(3)从食品安全角度出发,我们在购买食品时,应着重关注食品包装袋上的哪些信息? 、 (至少写两种)。
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科目: 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:探究题
为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是:相同的玻璃瓶子两只,分为甲、乙两组,分别加入等量的温开水,每组按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物质后,将相同的气球套在瓶口。放于温暖的环境中,一段时间后观察。
方案一:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖,不加干酵母。
方案二:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母,不加蔗糖。
请分析以上两种方案:
(1)预期甲、乙两组的实验现象:
方案一: 。
方案二: 。
(2)你认为哪个方案更合适? 。理由是 。
(3)酵母菌发酵产生的气体是 。如何证明? 。
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