科目: 来源:2013-2014学年湖南永州祁阳县文明铺镇中学初中学业水平考试生物卷(解析版) 题型:综合题
绿色植物是生态系统中的生产者,因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是 。
(2)请写出图中各序号所代表的物质
① ② 。
(3)光合作用的条件是( )
A.有光无光均可 B.有光
(4)光合作用的场所是( )
A.线粒体 B.叶绿体
(5)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的 ____ ;光合作用制造的有机物通过 (填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
(6)在白天光照条件下,根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的 作用。在此作用过程中,②为 参与了生物圈的水循环。
(7)从上述可见,在白天光照条件下,绿色植物的叶片进行 种生理作用。
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科目: 来源:2013-2014学年湖南永州祁阳县文明铺镇中学初中学业水平考试生物卷(解析版) 题型:综合题
今年4月,某中学初二的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等症状后,陆续有多名学生出现类似症状。经医生诊断,他们患上了同一种传染病,该病通过空气、飞沫在人群中传播。
(1)该病的病因是( )
A.缺少某种营养物质 B.某种病原体入侵
C.某激素分泌异常 D.遗传物质发生了改变
(2)医务人员通过对患者取样物分析,找到了致病元凶。它没有细胞结构,仅由蛋白质和遗传物质构成,这种物质属于 (填“细菌”或“真菌”或“病毒”)。
(3)发生这种传染病后,学校立即对所有教室进行消毒,该措施属于( )
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护感人群
(4)小敏接种过乙肝疫苗,她认为自己体内有抗体,不会患上这种传染病。她的想法对吗?为什么? 。
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科目: 来源:2013-2014学年湖南永州祁阳县文明铺镇中学初中学业水平考试生物卷(解析版) 题型:综合题
汶川大地震造成数万人死亡。在这场特大自然灾害面前灾区人民与全国人民一道众志成城,全力抗震救灾。请结合下图回答问题(8分)
(1)地震发生后,为了保证自救人员和伤员的氧气供给,自救人员和伤员本身都必须首先保证____(填图中字母代号)系统的畅通。
(2)被救出的伤员中,有失血过多的,需立即输血,验血得知其血型为A型,医生首先应考虑给伤员输____型血;体循环的起点是_______。(填字母)
(3)图中A系统中营养物质进入到A系统中的毛细血管的过程称为______.
(4)在施救过程中被埋在废墟中的被救人员,可以通过饮用自己的尿液来补充体内的____和无机盐,形成尿液的结构和功能的基本单位是______;必要时还可以少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物,以保证体内____的供给。
为了防止灾区的传染病流行,防疫人员对生活用水、地面废墟等进行大面积消毒,从传染病的预防角度考虑,是为了_________。
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科目: 来源:2013-2014学年湖南永州祁阳县文明铺镇中学初中学业水平考试生物卷(解析版) 题型:综合题
下图为某动物细胞的结构模式图,请根据图中细胞各部分结构的特点和功能,分析回答下列问题:
(1)图中1表示的是细胞膜,它的功能是 。
(2)图中2表示的是细胞质中的 ,它是能量转换器,它的功能是将有机物的化学能释放出来,为细胞生活提供动力。
(3)图中3表示的是 ,它是细胞的遗传信息库。
(4)若图中的4表示染色体,那么,位于染色体上的A表示的是 ,它控制着生物的性状。
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科目: 来源:2013-2014学年湖南永州祁阳县文明铺镇中学初中学业水平考试生物卷(解析版) 题型:探究题
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加,导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请问答:
(1)A和B是一组对照实验,其中起对照作用的是 。
(2)图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分,因此生态瓶实质上就是一个 。作为模拟“温室效应”的一组对照实验,两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持 。
(3)实验一段时间后,如果B内的温度比A内的 ,则可证明“温室效应”会导致气温上升。
(4)为了减缓“温室效应”,人类应倡导低碳生活。作为一个中学生,应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为: 。
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科目: 来源:2013-2014学年甘肃武威五中初三4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
仙人掌原产沙漠,进化过程中叶子演化成“刺”,以保证体内储有足够的
A.氧气 B.无机盐 C.二氧化碳 D.水
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科目: 来源:2013-2014学年甘肃武威五中初三4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列婚育方式中,违反婚姻法和优生原理的是
A.同龄结婚 B.同姓结婚 C.近邻结婚 D.近亲结婚
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科目: 来源:2013-2014学年甘肃武威五中初三4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
“家燕筑巢”和“飞鸽传书”,从行为获得方式看分别属于
A.先天性行为、后天学习行为
B.后天学习行为、先天性行为
C.先天性行为、先天性行为
D.后天学习行为、后天学习行为
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