我省“单独两孩”的计生政策已经出台。一对夫妇已生一个男孩，若他们想再生一个孩子，是女孩的几率为

A.25% B.50% C.75% D.100%

双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性，父母都是双眼皮,生了一个单眼皮的孩子。控制母亲和孩子眼皮性状的基因组成分别为

A.Aa、aa B.AA、aa C.AA、Aa D.Aa、Aa

今年我国科学家成功研制出H7N9禽流感疫苗。注射疫苗可预防H7N9禽流感，从免疫和传染病的预防来看，注射的疫苗和采取的措施分别是

A．抗原、控制传染源 B．抗原、保护易感人群

C．抗体、控制传染源 D．抗体、保护易感人群

请分析回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的相关问题：（8分）

（1）图一中，制作临时装片正确的操作顺序是______；c图片中滴在载玻片中央的液体是______。

（2）观察时，调节______准焦螺旋可使物像更清晰；若显微镜的目镜为5×，物镜为40×，则观察到的物像放大______倍。

（3）图二是口腔上皮细胞模式图，其中控制物质进出细胞的结构是[ ]；与植物细胞相比，该细胞没有______（写一个即可）。

（4）从结构层次上分析，口腔上皮属于______，是细胞分裂和______的结果。

周日，小凤陪同父母到果园采摘草莓。小凤的手指被刺扎了一下立即缩回，并喊了一声： “好疼啊！”爸爸听到后跑过来一看，“没事，小丫头。”小凤不好意思地笑了。下图为反射弧的结构模式图，请分析回答：（8分）

（1）小凤手指被扎后立即缩回，该反应属于______反射。完成该反射的神经中枢位于图中的[ ]，神经冲动的传导途径是______（用序号和箭头表示）。

（2）小凤缩手时，肱二头肌处于______状态（填“收缩”或“舒张”）；若图中的②受损，则该反射______（填“能”或“不能”）完成。

（3）小凤的爸爸听到“好疼啊”马上跑过来，该反应属于______反射，需要______皮层参与。这种反应是人类特有的吗？______。

阅读下面资料，分析回答：（8分）

牙买加盛产甘蔗，但鼠害严重。为了控制老鼠，人们引进了鼠类的天敌——獴（一种肉食哺乳动物）。之后，獴大肆繁殖，控制了老鼠，同时也大量捕食鸟类，导致甘蔗甲虫惊人地增多起来，对甘蔗造成同样严重的危害。

（1）从生态系统的成分分析，甘蔗属于______者，其通过_____作用合成有机物；獴属于_____者。

（2）该生态系统的能量最终来源于______，能量沿食物链的流动过程中具有单向性和逐级______的特点。请写出该生态系统中的一条食物链（至少含三个环节）：_____。

（3）这个事例说明：生态系统的______能力是有限的，人类的生产活动必须遵循生态规律,否则，将导致______遭受破坏。

下图是人体部分生理活动过程示意图，请分析回答：（8分）

（1）Ａ系统中消化食物和吸收营养的主要器官是______；食物中的蛋白质经Ａ系统最终

分解为______才被吸收进入血液。

（2）吸气时，空气中的氧气由[ ]系统进入血液，由 细胞携带，血液变成含氧丰富的 血，这些血液汇集后由肺静脉流回心脏的 。

（3）图中b表示由肾小管的______作用回到血液的物质；若某人尿中出现葡萄糖，可能是其体内______分泌的胰岛素不足引起的。

下列分别是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲫鱼5种动物。请利用所学知识分析回答：（9分）

（1）A的身体柔软、具有贝壳，属于无脊椎动物中的______动物；根据体内有无脊柱将上述动物分成两组，与A同组的有______（用字母表示）。

（2）动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别。如E用______呼吸；C用______呼吸，皮肤辅助呼吸。

（3）上述动物中，进行完全变态发育的是______；体温恒定的是______。（用字母表示）

（4）麻雀会飞，蝙蝠也会飞，但蝙蝠却属于属于哺乳动物，因为蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有______的特征。

（5）生物种类的多样性实质是______的多样性，保护生物多样性的最有效措施是 。

探究“种子萌发的环境条件”中，小凤以当年饱满的大豆种子为材料进行探究，方案如下表。请分析回答：（9分）

（1）实验结果是：只有2号瓶的种子能够正常萌发。实验结果表明种子萌发需要的环境条件是______、______和充足的空气。

（2）如果小凤要证明“种子萌发需要充足的空气”，应选择______号瓶和______号瓶为一组对照实验。

（3）种子萌发需要充足的空气，原因是萌发的种子进行旺盛的______作用，利用大量氧气，将有机物分解，释放______，供生命活动需要。

（4）1号瓶和3号瓶______（填“能”或“不能”）构成一组对照实验，原因是______。

（5）即使环境条件适宜，被虫咬坏胚的种子也不能萌发。因此，小凤所用的种子应具有______的胚。

“大鱼吃小鱼”体现了生物之间的关系是

A．寄生 B．捕食 C．合作 D．竞争