很久以前，人们一直认为小小的种子之所以能够长成参天大树，它那粗壮的树干和繁茂的树叶完全是“土壤汁“变化而来的．1648年，荷兰科学家海尔蒙特把一颗重2.2千克的柳树苗栽种到-个木桶里，桶里装有事先称好质量的土壤．在这以后，他只用清洁的雨水浇灌树苗．为了防止灰尘落入，他还专门做了一个桶盖．5年以后，柳树长大长高了．经过称量，他发现柳树质量增加了70千克，而土壤只减少了60多克．
（1）此实验的目的是什么？是为了验证；
（2）海尔蒙特采用了在桶上加桶盖，只浇清洁雨水，这样做的目的是什么？
（3）若树的生长完全靠“土壤汁“，则其实验结果应该怎样？
（4）此实验中，柳树质量增加是由于；它的字母表达式为；
（5）此实验的结论是什么？

（1）甲装置可以用来验证光合作用需要，若此装置需要一个对照实验对照实验的水槽中应装有．
（2）乙装置可以用来验证光合作用是否有的产生，此装置必须放在环境中．
（3）丙装置可以用来验证．此装置中试管内盛有．
（4）丁装置可以用来验证，但此装置有一个错误，应修改为．

如图是家蚕的一生发育图，生物小组的同学利用桑蚕探究家蚕的取食行为．

背景资料：家蚕总是取食桑叶，而不取食樟树、榕树的叶，这是由于桑叶中有家蚕喜欢的某种物质．
提出问题：家蚕总是取食桑叶，这一表现是先天性行为吗？
作出假设：家蚕取食桑叶是先天性行为．
制定计划：
（1）实验用的家蚕应该选择．
A、长大的家蚕　　B、家蚕的卵，等待刚孵出的家蚕　　C、蚕蛾
（2）你认为这个实验的变量是．你会选择哪两种植物的叶片进行对照实验呢？a：的叶片b：的叶片．
（3）实验时，每一组家蚕的数量最好是．
A、1只　　　　　　B、10只
你的理由是：．
（4）得出结论：如果实验结果与假设相吻合，那么你得到的结论是．
（5）蛹期家蚕“作茧自缚”，家蚕的这种行为从行为的获得途径来看属于行为，由体内决定的．

蚂蚁是怎么样进行通讯的，某生物小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成3个岛，岛间用两根等长的木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由木条搭成的“桥”从一个岛到达其它的岛．
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：，结论是：．
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有行为的动物．
（3）蚂蚁属于节肢动物中的．
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是
A．生物适应环境　B．生物影响环境　C．生物与环境相互影响．
（5）若把一只工蚁的触角剪去，它还能去搬运食物吗？．

在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作中不正确的是（　　）

蚯蚓是人类的好朋友，在观察蚯蚓的实验中按要求回答下列问题：
（1）蚯蚓的身体是由许多环状体节构成．
（2）在观察蚯蚓的过程中，要用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，目的是．
（3）用手轻轻摸蚯蚓的腹面，有粗糙不平的感觉，这是因为腹面有．
（4）将蚯蚓放在光滑的玻璃板和纸板上，观察其运动．发现蚯蚓在纸板上运动．
（5）取黑色的黏土和黄色的沙土分三层装在玻璃瓶里，在玻璃瓶上标出各个土层的界限．然后在玻璃瓶里放几条蚯蚓，几天后观察层士的分界线有什么变化？ 玻璃
瓶中的土层高度有什么变化？．

将装有涡虫的试管的一端M用铅铂套遮住，另一端N在光下照射．结果发现，涡虫大部分时间停留在M端．用强光照射涡虫，它的反应舒展身体；用电棒刺激涡虫，他的反应收缩身体或转动头端．但用强光照射涡虫，几秒后再用中等强度的电棒刺激涡虫，重复这一步骤100次．第101次只用强光照射涡虫，涡虫对光的反应液变成了收缩身体或转动头端．请你根据此实验回答问题：
（1）涡虫大部分时间停留在M端，这说明涡虫喜欢的生活环境是．
（2）第一次用强光照射涡虫，涡虫舒展身体，涡虫对强光的这种反应是一种行为，这种行为的发生是受控制的，由决定的：而“第101次只用强光照射涡虫”，涡虫对强光的反应时一种行为．

中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸杆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题．小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：

组别	腐生细菌	温度/°C	实验现象
甲	无	25	第25天落叶还没变化
乙	有	25	第25天落叶完全腐烂
丙	有	35	第18天落叶完全腐烂

（1）该实验的假设是；
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是；
（3）从实验中可得出的结论是．

如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的进入瓶内． 
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是．
A．瓶子的大小  B．细菌的有无  C．肉汤的多少
（3）乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法是．对照组是（选填“A瓶”或“B瓶”）．
（4）“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由，巴斯德被称为“”．

为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签．在甲、丙两瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤．然后在3个瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）．观察一段时间后：
（1）哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显弱？，因为蚯蚓的呼吸依靠来完成．
（2）甲、乙两瓶的实验现象说明影响蚯蚓生活的环境因素是，其中，设置甲、乙两瓶的目的是．
（3）若将丙放在暗处，则可以进一步探究对蚯蚓的影响．
（4）如果把蚯蚓放在玻璃板上或粗糙的纸板上，则探究的是对蚯蚓运动的辅助作用．