鸟类适于飞翔生活的特点不包括（　　）

下面是探究教室里是否有细菌和真菌的试验，请你帮助设计完成．
材料用具：1号和2号装有牛肉汁培养液的培养皿（已高温灭菌），透明胶带，放大镜．
（1）提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？
（2）作出假设：．
（3）制订计划并实施：
?1号培养皿处理方法：．
2号培养皿不做任何处理．在本实验中起作用．把两个培养皿放在．
（4）观察结果，得出结论：
?1号培养皿．
?2号培养皿．
（5）结论是．

如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物，请分析回答：

（1）在以上动物中，通过体内受精产生后代的有 （用图中的代码回答）．
（2）在以上动物中哪些动物的生殖过程必须在外界水环境中完成？．
（3）请写出A所代表的一类动物的生殖发育过程必须要经过哪几个阶段？．
（4）动物的发育方式也多种多样，试比较C和D的发育过程，指出其发育方面的共同特点：．
（5）对比AC两种动物，从产卵的数量和特点方面分析，它们分别是如何保证物种的延续的？．

“鹦鹉殊姿致，鸾皇得比肩． 常寻金殿里，每话玉阶前． 贾谊才方达，扬雄老未迁． 能言既有地，何惜为闻天”是描写鹦鹉的诗句．鹦鹉的幼鸟身体外表没有或
只有很少绒羽，眼不能张开，需要由母鸟衔虫喂养．鹦鹉羽色鲜艳，常被作为宠物饲养．它们以其美丽的羽毛，善学人语技能的特点，更为人们所欣赏和钟爱．如图是鹦鹉羽色的遗传图解，请据图分析回答：
（1）亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，后代中也有黄色的，这种现象在遗传学上称为，鹦鹉羽色的黄色和蓝色是一对．
（2）鹦鹉的幼鸟身体外表没有或只有很少绒羽，眼不能张开，需要由母鸟衔虫喂养，属于．
（3）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则子代黄色羽毛个体的基因组成是．
（4）鹦鹉与杜鹃鸟等鸟类在生殖和发育过程中都经历的过程是．
（5）鹦鹉有善学人语的技能，为人们所欣赏的钟爱，这属于行为．

人类皮肤正常由显性基因（A）控制，白化病基因由隐性基因（a）控制，请据下图的遗传图解，回答问题：
（1）父亲的基因组成是，母亲的基因组成是．
（2）父亲能产生种精子，其基因型是．
（3）母亲能产生种卵细胞，其基因型是．
（4）这对夫妇所生小孩患白化病的可能性为，正常的可能性为，白化病孩子的基因型为．

如图是生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：
（1）图中标号A能利用光能制造有机物，是生态系统中的．
（2）B和C在生态系统成分中统称为．
（3）能分解生物遗体的D主要是自然界中哪些生物：，D在生态系统成分中称．
（4）D通过分解作用能促进自然界中二氧化碳等物质的．
（5）生态系统中的非生物部分是指阳光，等．
（6）用字母写出图中的一条食物链：．

如图所示洋葱表皮细胞临时装片的制作过程中的几个步骤，请回答下列问题．

（1）图中操作的过程可以用几个字较准确表示出来．
（2）图A所示操作的正确方法是，这样做可以．
（3）在显微镜下不能看到洋葱表皮细胞的哪个结构．
（4）如果在载玻片的一侧滴加少许浓度为30%的蔗糖溶液，用吸水纸从另一侧吸引，使蔗糖溶液浸在细胞周围，在显微镜下观察到的细胞的变化为．

如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分和者．
（2）从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草动物的数量总比食肉动物的数量．
（3）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是、的关系，这样就形成了．本图中有条食物链，它们相互关联，形成．
（4）此图中最长的一条食物链可表示为．

如图是供你参考的一组实验示意图，请对该组实验计划的实施结果作出预测：
（1）①和③的实验变量是，其实验结论是．
（2）②和③的实验变量是，其实验结论是．
（3）将实验装置③和④作为一组对照，请你提出的问题：．

表示其生态系统中物质循环的过程．请分析回答：

（1）图中生态系统的生产者是、分解者是（用图中代码表示）．
（2）图中②、③分别表示的生理过程是、；（提示：呼吸作用/光合作用/蒸腾作用/分解作用）
（3）D在生态系统中扮演的角色是．能够使光能流入该生态系统的生物是图中的．（用图中代码表示）．