如图是眼球的结构图，请据图回答下列问题．
（1）你能看到远处有一棵树，是因为它反射的光线形成的物像落在上，这个信息通过⑨，传到，形成视觉．
（2）眼球里有一个能灵活调节曲度的结构，即④，它有折射光线的作用．
（3）想一想我们的眼睛，通常称为“白眼球”的部分，实际上是⑤，它的主要作用是；通常称为“黑眼球”的部分，实际上是①，它的中央有一个小孔叫做．

某人想探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，设计了一个对照实验，实验装置如图：
（1）在进行实验时要先暗处理一昼夜，目的是：．
（2）氢氧化钠在实验中的作用是：．
（3）该实验中变量是：，是实验组，是对照组．
（3）分别将甲、乙两个装置在阳光下照射几个小时后，将叶片取下来进行酒精脱色．酒精脱色时要，为什么？，其中酒精的作用是：．
（4）叶片脱色后滴加碘液，你预测会变蓝的是，所以说明．

请对显微镜的结构和使用回答：（可填序号）
（1）正确的显微镜操作步骤是 ⑧．（填序号）
①对光②装镜头③放置④升镜筒⑤降镜筒⑥低倍镜观察⑦细准焦螺旋⑧寻找物像
（2）如果目镜上标有5×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是．
（3）若想观察到较多的细胞，应使用的物镜是．

下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容，简要回答下列问题：

性状类型	父亲性状	母亲性状	女儿性状
眼睑特征	双眼皮	双眼皮	单眼皮
耳垂特征	有耳垂	无耳垂	无耳垂
舌头特征	能卷舌（Aa）	能卷舌（Aa）	能卷舌

（1）表格中所涉及的双眼皮与单眼皮、有耳垂与无耳垂等，在遗传学上称为．
（2）父母均为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为．由此可知父亲、母亲、女儿的基因组成分别为．此对夫妇再生一个孩子，出现双眼皮的几率为．
（3）父亲有耳垂（显性），母亲无耳垂，女儿无耳垂．可知父亲、母亲、女儿的基因组成分别为．
（4）已知能卷舌相对于不卷舌为显性，父母都是能卷舌，女儿也能卷舌，此现象称为．

根据实验装置图回答．

（1）设计图A实验装置所探究的问题是：．
（2）实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行作用而影响实验效果．
（3）装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验．据此实验他得出的结论是：植物能够更新因为动物呼吸变得污浊了的空气．请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是．

生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学结论的重要手段和途径．如图甲所示，放置黑暗处一昼夜后的叶片置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液．请分析回答：

（1）该实验控制的变量是．
（2）叶片的一部分遮光，一部分，这样处理可起到对照作用．
（3）图乙中溶解叶片中叶绿素的装置正确的是（填序号）．
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲叶片中未遮光部分（选填“变蓝”或“不变蓝”），由此说明绿叶在光下制造．
（5）植物的光合作用能够吸收大气中的，可见保护植被和大面积绿化是“低碳生活”的好办法之一．

佳佳和妈妈到超市去购买一些食品和日用品，一会儿，她们的小车上有了下列物品：
3罐可口可乐；     一瓶甜面酱；   2袋加酶洗衣粉；    4个精制的小馒头；
一盒沙丁鱼罐头；  一桶转基因大豆色拉油；2块谷氨酸钠肥皂；一瓶料酒；
一包花椒粉；l大盒酸奶．快到收银台时，佳佳又向车上放了一块香喷喷的熏肉．
在上述物品中，哪些属于用传统的发酵技术制成的产品？

如图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）光合作用的原料是：由根吸收通过茎由下往上运输进入叶片和由叶片表皮通过气孔吸收来的．
（2）光合作用的产物是：贮存能量的和通过叶片表皮释放到外界环境中的．
（3）光合作用的场所是绿色植物细胞中的．

小明同学特别爱吃肯德基，其午餐食谱经常是炸鸡块、面包、可口可乐．请分析回答：
（1）小明午餐所吃的食物中，均能够提供人体能量的一组营养成分是．
A．脂肪、糖类、维生素                B．蛋白质、脂肪、无机盐
C．糖类、脂肪、蛋白质                D．蛋白质、水、无机盐
（2）小明长期以炸鸡块、面包、可口可乐作为午餐对身体有什么危害？．
（3）生物课上，为探究食物在口腔内的化学性消化，小明等同学进行了如下1号试管的实验，并得出结论：在口腔内，唾液对淀粉有消化作用．小强同学认为小明没有做对照实验，缺乏说服力．请将对照实验的有关内容填在下表的空白处．

试管	实验材料		水浴温度	水浴时间	鉴定试剂	观察现象
1	馒头屑1克	唾液2毫升	37℃	10分钟	碘液1滴	不变蓝
2

（4）如图是食物营养成分在消化道内的消化情况，其中对淀粉、蛋白质、脂肪均有消化作用的器官是．

将下列生物的类群和相应的主要特征用线相连．