如图A表示某生态系统中的食物网，图B表示某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题：

（1）作为一个完整的生态系统，图A中缺少的成分是非生物部分和．
（2）图A的食物网由条食物链组成．
（3）图A的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是．
（4）若图A中蛇的数量大量减少甚至消失，则草的数量会，从而影响生态平衡．
（5）若图B中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是．

如图是某草原生态系统中的部分生物，据图分析：

（1）图中共有条食物链，其中最长的食物链是：
（2）如蛇的数量减少，短期内数量增加的生物有鼠和，数量减少的生物有．
（3）在食物链中营养级别越高的生物体内，有毒物质物质就积聚，因为．

动物在自然界中有着非常重要的作用，请回答下列问题．
（1）动物属于生态系统中的（填写成分），它们在维持中起着重要的作用．
（2）动物在生态系统中还能促进物质循环，如通过呼吸作用摄取空气中的分解有机物，释放能量，同时所产生的又通过呼吸排放到空气中，被植物吸收进行光合作用．
（3）动物还能帮助植物、传播．

人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异．某生物兴趣小组的同学们择取单双眼皮的性状，对本区域居住的家庭人员进行了调查，结果如下表．请根据表中内容解答相关问题．

组　　别	家庭数目	父母性状		子女性状
1	50	单眼皮	单眼皮	单眼皮
2	50	双眼皮	单眼皮	双眼皮、单眼皮
3	50	双眼皮	双眼皮	双眼皮、单眼皮

请分析回答：
（1）单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的片段．
（2）单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为．
（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示．在第②组中，某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因组成是．
A．DD×dd　　　　　　　　　　B．Dd×Dd　　　　　C．dd×dd　　　　　　　D．Dd×dd．
（4）假如第①组别某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮不能遗传给后代的原因是什么？

如图1是桃花的结构模式图，图2是桃的果实示意图．请分析回答：

（1）图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫．
（2）花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做．花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫．
（3）桃的果实中，我们食用的部分[⑦]是图中发育来的，结构[⑧]是由图中发育来的．（填图中代号）

一只猫捕捉了一只老鼠并吃掉了老鼠，这只猫可以获得老鼠的全部能量．．（判断对错）

连线题，用线段连接下列细胞与染色体

仔细观察图中的实验装置，理解其意并分析回答问题． 

（1）探究光照是植物进行光合作用的条件，应选择两个装置构成对照实验；
（2）若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，则单位时间内冒出的气泡数目将会；
（3）依据丁的实验现象可以证明种子的呼吸作用是
A．分解有机物 B．消耗氧气 C．释放能量 D．消耗二氧化碳
（4）若戊装置用来验证中植物的蒸腾作用，你认为此装置需要进一步改进的地方是．

下面是菜青虫的取食行为的探究实验，请回答问题．
（1）菜粉蝶是菜青虫的．
（2）探究菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
①你的假设是．
②寻找有菜青虫卵的叶片．
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，发育成幼虫后隔离饲养，从卵开始隔离的目的是：明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是，还是后天习得的行为．
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，和几种其他植物的叶片（如芹菜、莴笋叶等）为乙组，观察菜青虫更趋向哪儿取食．
⑤结论是．
（3）该探究实验过程中采用的实验方法是．

将下列器官名称和它们的相应功能用线连起来．