分析如图，回答问题：

（1）图A表示人在呼吸过程中的 过程，B表示呼吸过程中的 过程．
（2）A图中膈肌是[]处于 状态．
（3）A图中肋间肌是[]处于 状态．
（4）图A相当于模拟图，图B相当于模拟图．

如图为人体心脏结构示意图，据图回答问题．
（1）填写出图中字母代表的结构名称
a c B C
（2）C和D之间的结构为，具有的功能．
（3）肺循环从[]开始，最终回到[]．
（4）图中流动脉血的血管有，流静脉血的血管有．（填写）

如图为呼吸系统示意图，请据图回答下列问题．
（1）人体吸人的气体经①鼻→④咽→②喉→③→⑤支气管，最终进人⑥．
（2）在患重感冒时，往往要用嘴呼吸，早上醒来时会觉得嗓子非常干，而平时用鼻呼吸时则不会有此感觉．这是因为
（3）⑥是系统的主要器官，在此处，外界空气与血液进行．

下表表示刘庆同学进行“馒头在口腔中的变化”实验时设计的部分实验，请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象，加以说明：

试管编号	加入材料	水温（℃）	恒温时间（分钟）	加碘液后的现象
1	馒头碎屑+唾液2mL	90	10	A
2	馒头碎屑+唾液2mL	10	10	B
3	馒头碎屑+唾液2mL	37	10	C
4	馒头碎屑+清水2mL	37	10	D

（1）在1～4号试管中分别加入实验材料后，为使实验现象更加明显，应采取的操作方法是将试管．
（2）表中C：，原因是在的作用下被分解了．
（3）表中A和B：，原因是1号试管，2号试管，致使失去活性．
（4）比较1～4四组实验的过程和分别出现的现象A～D，经过认真分析，得出的结论是：在适宜的温度下能促进的分解．

某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片（叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验）对植物的呼吸作用进行了如图所示的实验探究，请分析回答：
（1）将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行，影响实验效果．
（2）12小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭，该实验现象说明；挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验现象说明．
（3）为使实验严谨，两个实验应该再各增加一组实验装置，增加的实验装置选取的实验材料应该是，这样通过实验，可以证明植物进行呼吸作用的部位是．
（4）请用式子表示植物进行呼吸作用的过程：，由此分析植物进行呼吸作用的生理意义是，这一重要生理过程是由细胞中的“能量转换器”完成的．

下表是“馒头在口腔内的消化”的探究方法：

试管	实验材料	唾液	清水	处理方法
①	馒头碎屑	2毫升	0毫升	搅拌均匀后放入37℃水中
②	馒头碎屑	0毫升	2毫升	搅拌均匀后放入37℃水中
③	馒头块	2毫升	0毫升	不搅拌，直接放入37℃水中

10分钟后取出三只试管，各滴加2滴碘液，摇匀．请你分析：
（1）加碘液后变蓝色的试管编号是，消化效果最好的是号试管．
（2）人的口腔能对淀粉发挥较好的效果，因为口腔里有，能磨碎食物，口腔里还有舌头，能搅拌食物；同时口腔周围的唾液腺能分泌，并通过导管流入口腔，对淀粉进行初步消化．
（3）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第种处理（填编号）
（4）由①②两支试管所进行的这组实验的实验变量是
（5）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，号试管中的物质遇碘后不变蓝．由此你会联想到．

如图是某家族成员的关系图谱，请据图回答：
（1）4的性染色体组成为XY，其中的X染色体来自（选填：1或2）．
（2）假设控制双眼皮的基因（A），控制单眼皮的基因（a）．如果5和6为双眼皮，而9有可能表现为单眼皮吗？．
（3）如果7和8是一对龙凤胎，他们属于（选填：直系或旁系）血亲．
（4）若7和9准备结婚，你应该怎么劝阻他们？．

【实验探究题】为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪生长发育的作用，初一某班的一个兴趣小组设计了如下实验．

装置	蝌蚪数量	水量水质	喂养饲料	水温
甲缸	20只	1000毫升池塘水	普通饲料	20℃
乙缸	20只	1000毫升池塘水	甲状腺激素饲料	20℃

（1）这个实验的变量是，对照组是装置．
（2）通过一段时间的喂养，观察现象，得出实验结果：（“甲缸”或“乙缸”）中的蝌蚪提前发育成青蛙，从而得出实验结论：．
（3）每个玻璃缸内只放一只蝌蚪做实验可以吗？回答：．（填“可以”或“不可以”）

连线题（把相关内容用线连接起来）

请将营养物质与相关缺乏症用线连起来．