如图为人体消化系统模式图（图甲）及营养成分消化过程曲线（图乙），请你据此分析回答下列问题（注：[]内填标号）

（1）人体消化和吸收的主要场所是[]．
（2）吃饭时狼吞虎咽会增加[]的消化负担，同学们可要注意呦．
（3）图中分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]，消化道中只有消化液而没有吸收功能的部位是[]．
（4）图中能表示我们所吃鸡蛋的主要成分的消化过程的曲线是，鸡蛋开始被消化是在，鸡蛋最终被消化成．
（5）请你用图中序号和箭头表示出一粒西瓜种子经过消化道的快乐旅程：口腔→．

如图是桃花结构示意图桃花结构模式图，请据图回答：
（1）桃花的结构中，最主要的是由[G]柱头、[H]、[I]组成的雌蕊和由[]花药、[B]花丝组成的雄蕊．
（2）花冠通常由多个[]花瓣组成，花冠基部外侧有[D]组成的花萼．
（3）在花的结构中，将来可以发育为果实的结构是．
①子房    ②胚珠    ③雄蕊     ④花冠．

生物的性状是指生物的特征、特征和．

如图为某人在一次平静呼吸时肺内气压的变化曲线图，请据此分析作答：
（1）曲线AB段表示（“吸”或“呼”）气时肺内气压的变化；
（2）本次呼吸运动中，在吸气结束的一瞬间是图中点，此时肺内气压（“＞”、“＜”或“=”）外界大气压；
（3）在曲线BC段的变化过程中，与呼吸有关的肌肉的运动变化情况为：．

在孢子植物中，植物是最早具有输导组织的类群，煤炭主要是生长于古代的植物在地质变化过程中变成的．

通过化石研究可以重复和再现生物进化的历程．（判断对错）

有一次，李梅同母亲上街时，购买到了蔬菜韭黄，其颜色呈现出浅黄色，然而有趣的是，当韭菜被放到阳光下后的第二天，发现浅黄白色的韭黄中，许多变成了“浅绿色的韭菜”．李梅觉得有些奇怪，决定把这个问题搞清楚，于是她尝试着做了一次科学探究实验．请你帮助李梅做出分析并回答下列问题：
（1）提出问题：能影响到叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：．
（3）制订和实施计划：
①取两棵韭黄分别放在甲、乙两个容器中．
②甲放在有阳光处培养，乙放在处培养．
③该实验中的变量是．

阅读下列材料，然后回答问题．
按照等级法来分类，各种植物都会有相应的地位，识别它们也就像查字典一样有了线索，例如，小麦、水稻、棉花的分类地位：
门        种子植物门          种子植物门            种子植物门
纲        单子叶植物纲        单子叶植物纲          双子叶植物纲
目        禾本目              禾本目               锦葵目
科        禾本科              禾本科               锦葵科
属        小麦属              稻属                 棉属
种        小麦                水稻                 棉花
你会发现小麦与水稻之间的共同特征要，原因是这两种植物．小麦和棉花之间的共同特征要，原因是这两种植物．

炎炎夏季，吃西瓜消暑是一件很惬意的事．请根据所学知识解答下列问题：
（1）西瓜的种子是由发育来的．
（2）夜间适量降温，抑制，减少有机物分解．
（3）西瓜的性状形形色色．下列不属于相对性状的是．
A．西瓜的红色果肉和黄色果肉     B．大个西瓜和小个西瓜
C．西瓜皮的有条纹和无条纹       D．甜西瓜和薄皮西瓜

亲代	子代
红色×红色	红色 黄色

（4）西瓜的果肉有红色和黄色之分．若用R来表示控制显性性状的基因，r表示控制隐性性状的基因．用两株西瓜杂交，从右表中所示的遗传结果可以推断是隐性性状．
（5）试写出表中子代西瓜中红色果肉的基因组成．

如图是某校七年级合作学习小组同学，在学习《人的生活需要营养》有关知识后，在一次小组讨论会上，对自己的一些生理活动进行了梳理和归纳．请你认真阅读后，结合图甲（消化系统模式图）和图乙（与小肠相通的消化腺）回答下列问题：

（1）小芳说，我早晨吃了一个馒头，馒头的化学性消化是从[]开始的．
（2）小洁说，早晨我还吃了个鸡蛋，鸡蛋中含有的蛋白质是从图甲中的[]开始进行化学性消化的．
（3）洋洋说，早晨我吃了油条和豆浆，油条中含有的脂肪物质，需要通过图乙结构中的[]分泌的乳化后才能进行化学性消化．
（4）涛涛说，不管你吃的馒头、鸡蛋，还是油条和豆浆，最终经消化后，都要到图甲结构中的[]才能被吸收，因为该结构是消化食物吸收养料的主要场所．
（5）小婧说，图甲中，结构9是消化食物的主要场所，其原因是有A、B分泌的消化液流入9，还有肠壁内的肠腺分泌的也流入这里．