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如图为心脏解剖图,请回答:
(1)请注明个部分的结构名称:A
 
 D
 
 

(2)C、D与血管相连通处有
 
 瓣,其作用是
 

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如图是细菌的结构示意图,回答下列问题.
(1)填出细菌各部分结构名称.
 
 ②
 
  ③
 
 
 ⑤
 
 ⑥
 

(2)细菌的④位于细胞壁外,起
 
作用,⑥则有助于细菌的
 

(3)细菌细胞内没有
 
,所以大多数细菌不能像绿色植物那样自己制造有机物,多数细菌的营养方式为
 

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将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小大相同的4块,每块均带有芽眼.取4个同样大小、质地相同的花盆,分别装满同样的泥土,将每块分别埋于4个花盆约5cm深处的沙土中,按下表要求连续管理培植20天.请回答:
花盆温度光照
1号20℃黑暗适量
2号20℃充足适量
3号20℃充足不浇水
4号20℃充足持续过量
①生长状况最佳的是
 
号花盆中的马铃薯.
②4号花盆中的马铃薯最终死亡,原因是
 

③马铃薯的这种繁殖方式属于
 
,其优点是
 

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经省政府同意,陕西省单独两孩政策从今年3月1日期正式执行.某夫妇决定单独生育二胎,回答以下问题:
(1)这对夫妇的第一胎是女孩,请问他们第二胎生出男孩的可能性有多大?为什么?
(2)经查,这对夫妇是表姊妹,医生说他们是近亲结婚,违反了婚姻法的相关规定,并建议他们对腹中的胎儿进行产前诊断.
①这对夫妇违反了婚姻法的什么规定?
②从遗传病的角度看,医生建议进行产前诊断的依据是什么?

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孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆做亲本进行杂交,不论高茎做父本还是母本.杂交后产生的子一代都是高茎.他又用子一代自交(自花传粉),得到的子二代有高茎也有矮茎.用同样的原理,孟德尔又做了其他的杂交实验.其中的三种统计结果如表:
性状子一代的表现子二代的表现
种子的形状圆粒圆粒5275皱粒17
茎的高度高茎矮茎269高茎802
子叶的颜色黄色黄色6038绿色2014
(1)任意写出表中的一对相对性状:
 

(2)表中的显性性状有
 
 
 
.隐性性状有
 
 
 
.判断的理由是
 

(3)如果亲本中纯种高茎豌豆的基因型为GG,纯种矮茎豌豆的基因型为gg,则子一代的基因型是
 
.子二代高茎豌豆的基因型是
 

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如图是人体血液循环示意图(其中A、B、C、D代表心脏的四个腔,箭头代表血流方向),请据图回答问题:

(1)食物的消化与吸收主要在
 
内进行,肝脏分泌的
 
有利于脂肪的消化.
(2)当血液流经肺后,⑥与⑤中的血液成分相比,变化是
 
,⑥中的血液最先到达心脏的[
 
]
 

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图为细胞示意图.
(1)在下面写出相应的细胞结构:
 
、②
 
、③
 
、④
 

(2)植物细胞与动物细胞相比,动物细胞没有
 
 
 

(3)吃西瓜时会流出甘甜可口的液汁,主要是从细胞的
 
流出的细胞液;植物的叶片是绿色,主要是因为叶肉细胞中含有
 

(4)具有保护细胞内部结构、维持正常细胞形态的结构是
 

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如图是人的神经和内分泌系统的部分结构示意图,甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体,请分析回答:
(1)医学专家告诉我们,如果给儿童滥用生长激素不但长不高,还可能造成伤害.能分泌生长激素的腺体是[
 
]
 
,幼年时分泌不足会患
 

(2)我国的内陆地区由于饮食中缺碘,往往会造成[
 
]
 
分泌的激素合成受到影响,从而患
 

(3)王伯伯因体内[丁]分泌的激素不足,形成糖尿.可见丁腺体的作用是
 
,医生建议通过
 
进行治疗.
(4)从图中可以看出,甲腺体能够分泌一些激素来调节
 
(填图中标示)的分泌活动.

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由于抗生素的滥用,肺结核有卷土重来的趋势.肺结核是由结核杆菌引起的,主要通过飞沫和尘埃传播.年龄越小,对肺结核病的抵抗力越弱.请分析回答下列问题:
(1)抗生素已被列为处方药,以规范人们
 
用药的行为,避免滥用药物产生危害.患流感时,不能服用抗生素,原因是
 

(2)肺结核病是传染病,主要是因为具有
 
的特点.
(3)从传染病的起因看,结核杆菌属于
 
;而患者属于
 
,应及时隔离治疗.
(4)结核病患者不能随地吐痰,原因是
 

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一合作小组做“馒头在口腔中的变化实验来探究唾液、舌头、牙齿在消化过程中的作用”实验,四位同学分别对馒头做了四种处理,方法如下:
甲:将馒头碎屑放入1号试管,注入2毫升唾液,并进行充分搅拌.
乙:将馒头碎屑放入2号试管,注入2毫升清水,并进行充分搅拌.
丙:将馒头块放入3号试管,注入2毫升唾液,不进行搅拌.
丁:将馒头碎屑放入4号试管,注入2毫升唾液,不进行搅拌.
将4个试管放到37度的温水中保温5分钟,取出后分别加入2滴碘液,摇匀,观察试管中颜色的变化.请回答:
(1)甲同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌头、唾液的作用,其他同学做的是1号试管的对照实验,请分析其他的三位同学设计的对照实验有不妥之处吗?如果有,请指出应如何改正.
(2)乙同学的实验是为了探究
 
 的作用,所以变量是
 

丁同学的实验是为了探究
 
 的作用,所以变量是
 

丙同学的实验是为了探究
 
 的作用,所以变量是
 

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