绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用．请根据光合作用示意图回答问题．
（1）植物进行光合作用的主要器官是．
（2）请写出图中各序号所代表的物质①②．
（3）光合作用的场所是
A．线粒体              B．叶绿体
（4）图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的；光合作用制造的有机物通过运输到植物体的各个部位．

在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答：

（1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到   作用．
（3）图2中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是，隔水加热的目的是，叶片进行脱色后呈  色．
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液的目的是_，变蓝的是叶片中部分，由此说明．

鼻呼吸比口呼吸卫生，因为空气经过鼻腔会变的A．温暖、B．湿润、C．清洁．请将下列鼻腔内的结构与其相应功能进行匹配，并将对应的字母填在答题卡中．
（1）鼻黏膜
（2）鼻黏膜内的毛细血管 
（3）鼻毛．

如图是关于骨、关节、肌肉之间的关系模式图
（1）骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细的呈乳白色的部分叫．
（2）骨的运动要靠骨骼肌的牵拉；当骨骼肌受传来的刺激收缩或舒张时，就会牵动绕活动．于是躯体就会产生运动．

某校生物小组打算探究：水质和水温是否影响蛙卵的孵化，两组同学分别进行实验并记录结果如表（用同样大小的鱼缸、孵化时间相等），请分析作答．
小明的实验设计如下：

组	水质	水量（mL）	水温（℃）	蛙卵数	孵出的蝌蚪数
A缸	河水	500	25	250	245
B缸	自来水	500	15	250	165

根据实验结果，小明是否能得出“水温和水质都能影响蛙卵的孵化”的结论？，为什么？
（2）小李的实验设计如下：

组	水质	水量（mL）	水温（℃）	蛙卵数	孵出的蝌蚪数
A组	河水	500	25	250	245
B组	河水	500	15	250	186
C组	自来水	500	25	250	198

小李的设计中有两组对照实验，一组是，实验的变量是，从实验结果可以得出的结论是，另一组是，实验的变量是，从实验结果可以得出的结论是．

某生物兴趣小组收集了下列几种常见的动物，欲了解它们的形态结构特征请你结合学过的生物学知识回答下列问题．

（1）某同学将蚯蚓、蜜蜂划分为一类，蟾蜍、蜂鸟、猫划分为一类，他进行分类的依据是．
（2）猫在生殖发育方面的主要特点是．
（3）蟾蜍的幼体生活在水中，用呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用呼吸，皮肤裸露且湿润能够．
（4）像蜂鸟一样鸟类有角质的，身体呈，前肢变成翼；有的骨中空，有的骨愈合； 短，能减轻体重；体表被覆羽毛，具有作用．鸟类的体内有许多发达的 与肺相通，起到辅助呼吸的作用．
（5）上述各种动物中，在形态结构、生理功能和行为上最复杂的是．

小芳学着妈妈做馒头，将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水糅合成面团，然后将面团放入温水锅中隔水保温．为了使面团发得更快，小芳将温水锅中的水换成了刚烧开的热水，一段时间后将面团取出做馒头，结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔．请分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，酵母菌能否自己制造有机物？，它与细菌的细胞相比，在结构上最主要的区别是．
（2）馒头比面条更加膨大松软，这是因为馒头在制作过程中加入了酵母菌，酵母菌产生的气体遇热膨胀的缘故．
（3）从小芳蒸馒头的失败中可以推测：会影响酵母菌的生活．
（4）米酒的制作业离不开酵母菌，如图能正确反映酵母菌发酵时，单位时间内产酒量随温度变化的曲线是．

如图是受精过程，种子，芽和植株结构示意图，根据图示回答问题

（1）绿色植物发育的起点-受精卵是在图1所示的[2]中形成的．受精卵会发育成，此结构是由图2所示结构中的（选填图2中的序号）组成的．
（2）在图2所示的结构中，种子萌发时，首先要吸收水分，将[]中的营养物质转运到其它结构中，随后，[]发育成根，胚芽会发育成，种子就萌发形成了幼苗．
（3）春天到来植物焕发出勃勃生机，图3中的[9]发育形成[]（选填图4中序号）[10]发育形成[]（选填图4的序号）．
（4）植物的生长需要营养物质，这些营养物质分别是由根从根从土壤中吸收的和绿叶光合作用制造的．

如图是人体消化系统图，据图回答下列问题：
（1）人体中最大的消化腺是[]，它能分泌的消化液叫，对有乳化作用．
（2）3能分泌的消化液中含消化的酶，它也能吸收．故经常酗酒的人，它最易受到伤害．
（3）9能分泌的消化液可以消化物质．
（4）食物的消化和营养物质吸收的主要部位是[]，原因是其很长，内表面有环形和绒毛状突起，这样大大增加了消化和吸收的面积．

下面是某生物课外小组同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：
实验过程：
①将馒头碎屑和2mL唾液放入1号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与2mL清水放入2号试管中充分搅拌；
③将馒头块与2mL唾液放入3号试管中不搅拌；
（以上试管中馒头碎屑、馒头块都是等量的）将三支试管都放人37℃的温水中，10分钟后取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
实验结果：
1号试管不变色，而2号试管和3号试管中的馒头变成色．
结果分析：
（1）1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了．
（2）2号试管中馒头碎屑变色的原因是．
（3）3号试管中馒头块变色的原因是．
实验结论：
淀粉在人的消化道的部位开始被消化．
实验拓展：
（4）以实验过程中2号试管是号试管的对照实验．它不能和号试管做对照，原因是有个变量．