某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是．
（2）设计3号的目的是，它最适合与  号实验组合成对照试验其实验变量是．
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组．

将动物类群与它们的特征连起来．

（1）生物体结构和功能的基本单位是．
（2）写出如图中所示植物体的结构层次：．
与植物体的结构层次相比，人体的结构层次多了．
（3）叶肉细胞能制造并贮藏有机养料，形成组织．
（4）图中所示的植物属于植物，你的理由是．
（5）果实是由发育而来的．

将下列①、②分别与它们相对应菌类连起来．

如图示的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）．A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点，请据图分析回答：
（1）在A点植物能进行的生理活动是．
（2）B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物吸收和释放二氧化碳的情况是．
（3）如果白天光照强度长时期为B，植物能不能正常生活？
原因是．

如图是一同学画的植物细胞结构模式图，请你补充完整其余结构，并标注所补充结构的名称．植物细胞结构模式图．

每年的5月20日是“中国学生营养日”． 有关数据表明，我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧，为此，2013年提出的主题是：“均衡营养，成长更健康”．请分析回答：
（1）青少年应养成良好的饮食习惯，一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理热量供给分别为
A、30%  30%  40%      B、30%  40%  30%
C、40%  30%  30%      D、30%  35%  35%
（2）青少年中营养过剩的“小胖墩”很多，调查发现他们的食物中糖类占的比例很高，糖类是人体最重要的物质．
（3）在如图4种营养成分不同的食物中，某同学若以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是．

如表列出了人体三种液体中部分成分的百分含量．请据表回答．

种类	尿素	葡萄糖	无机盐	蛋白质
A	0.03	0.10	0.90	0
B	1.8	0	0.89	0
C	0.03	0.10	0.90	8.0

（1）指出A、B、C三种液体分别是血浆、原尿和尿液中的哪一种？
A，B，C．
（2）C中的蛋白质含量为8.0，而A、B中的为0，这说明．
（3）A中的尿素含量与C中的一样，而B中的却为1.8，这是由于致使尿素浓度升高．
（4）原尿中吸收量最多的成分是．
（5）若检测到B中有较多的葡萄糖，则可能是分泌的不足导致．

（1）做馒头和面包时，加入，其能将葡萄糖发酵产生，从而使制成的馒头和面包暄软多孔．
（2）人们可以适量食用海带预防地方性甲状腺肿等疾病，海带属于植物，此类植物没有等器官．

下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
（6）稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶色的变化．
请根据上述实验步骤回答下列问题：
（1）通过第（2）步的处理，叶片的部分和部分实际上就构成了一组对照实验，其实验变量是光．
（2）第（4）步的目的是．
（3）如果通过实验得到了光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件这一结论，那么实验现象一定是．
（4）该实验能证明绿色植物的光合作用需要叶绿体吗？．