如图所示为某生态系统中各成分之间的关系，请据图作答：
（1）图中标号所示的生物能利用光能制造有机物，是生态系统中的．
（2）B和C在生态系统中属于．
（3）能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物？．
D通过分解作用能促进二氧化碳等物质．
（4）B、C、D的营养方式都是利用现成的来获取生命活动所需的物质和能量．
（5）生态系统中各生物的生存除了需要阳光外，还需要等非生物条件．

解读曲线图：图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母A、B、C、D、E表示消化道各器官，请回答：
（1）据图推断各字母表示的器官：B是咽、食道，C是、D是，其中小肠是消化吸收的主要场所，它适于吸收的特点是．（写一点）
（2）据图分析，曲线 X 代表的消化过程；脂肪被消化的起始部位是．糖类、蛋白质、脂肪三种物质均在小肠被彻底消化，这是因为小肠内含有胰液、肠液、胆汁等多种消化液．

图1是人体内的动脉和静脉的横切面图．图2是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图．请据图回答有关的问题．
 
（1）图1中的编号①血管是血管，理由是该血管的管壁较．编号②是血管，血液在该血管内流动的速度．
（2）图2中的X气体是．
（3）图2中的血液是在血管内流动，该血管壁是由层上皮细胞构成．图中②血管是把血液从输送到的血管．
（4）人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的血管．

蟋蟀和蝴蝶相比较在发育过程中，蝴蝶有一个时期，这是蟋蟀发育过程中没有的．相比之下蝴蝶的发育叫，而蟋蟀的发育称为．

古书《说苑?正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉；蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也．”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容．请回答：
（1）请你把这段话中表示的食物链写出来：．如果大量捕猎螳螂和蝉，那么的黄雀数量在一定时间内将．
（2）食物链和食物网是通过生物之间的关系建立起来的．
（3）其中树是生态系统中的．
（4）从生态系统的成分上分析，为了促进该生态系统的物质循环，该生态系统还应该增加．

“我们从哪里来？”“我们是谁？”“我们怎样生长？”…生命现象是一个最伟大的秘密，等待着我们无止境地探索．请根据所学生物学知识回答下列问题：
（1）古生物学和比较解剖学的研究表明：人类起源于古猿，早期的人类发展到现代的人，大致经历了南方古猿、能人、和智人四个阶段．
（2）作为生物圈中的普通一员，人类通过有性生殖繁殖后代．的形成标志着一个新生命的开始，胚胎在母体子宫内，通过脐带和从母体的血液里获得氧气和营养物质，并排出废物．
（3）进入青春期后，在的作用下，男孩表现出长出胡须、喉结突出、声音低沉，女孩表现出骨盆宽大、乳房隆起、声调变高等第二性征．
（4）青春期是人生长发育的关键时期，你打算怎样珍惜青春年华，使身心健康发展呢？

你能根据所学的知识把下列生物分类吗？请尝试回答以下问题：
①虾 ②鳖 ③乌贼 ④河蚌 ⑤海蜇 ⑥鲸  ⑦鲨
（1）属于软体动物的是．  
（2）属于鱼类的是．
（3）属于节肢动物的是．   
（4）上述动物的身体结构都适应的环境．

人类的许多性状是由一对基因控制的．人的双眼皮由显性基因（用D表示）控制．单眼皮由隐性基因（用d表示）控制．一对夫妇都是双眼皮，生的儿子是单眼皮．儿子的性状与父母不同，在遗传学上称为：这对夫妇的基因组成分别是，，儿子的基因组成是．这对夫妇再生一个单眼皮孩子的机率为．可见亲代是通过过程，把基因传给子代．

如图是某同学画的绿色植物细胞结构示意图，图中的结构[2]中的[4]是线粒体．请找出这个同学的错误，然后画一幅正确的绿色植物细胞结构示意图．