请将下列疾病与相应的病因连接起来．

动物的体色往往与周围环境的色彩非常相似，人们将这种体色称为保护色，有同学想探究保护色的形成过程，实验过程如下：
6人一组，选择一张大彩纸，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片．其中3个学生从大彩纸上捡起小纸片，不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录．另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序．各组统计：幸存者中各种颜色的小纸片的数量．假若幸存者都产生3个后代，而且体色与幸存者相同，就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张，将幸存都和它们的后代混合，记录各种颜色的小纸片数量．分析回答：
（1）选择一张大彩纸是模拟，小纸片是模拟，三个学生模拟．
（2）为了保证实验的可信度，该实验要．
（3）经过几代的选择，幸存下来的“猎物”的体色与背景相近，由此说明，保护色与环境之间的关系，是经过长期的结果．

下面是某实验小组的同学为了检测《空气中是否有细菌和真菌》，采集细菌和真菌的过程：甲组同学站在马路边上，打开培养皿，暴露在空气中约8分钟，再盖上盖，封好，带回学校；乙组同学拿一枚硬币放在培养基上按一下，又取出来，将培养皿盖上盖子，封好．
①你认为甲乙两组都在研究什么课题？研究的课题是否一致？
②上面所做的相当于细菌、真菌培养方法中的哪一步骤？
③你认为甲乙两组在设计实验过程中都需要有对照实验吗？．

小红家的托布放在卫生间里，几天后，她想帮妈妈擦地，打开卫生间门，拿起托布时，发现托布下两只小鼠妇迅速逃向墙角的黑暗处．请你依据上面事实，提出一个问题，作出一个假设．并作探究实验．
（1）提出问题：
作出假设：
（2）本实验的变量是
（3）做这个探究实验所用的鼠妇数量最好是
A、一只         B、二只           C、三只          D、十只以上
（4）做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？

如图是一个典型的细菌结构模式图，请据图回答下列问题：
（l）写出④代表的结构名称．
（2）细菌的基因存在于标号所指的结构中．
（3）这种细菌会运动是根据图中标号所代表的结构做出推断的．
（4）细菌的细胞中没有能光合作用的，其营养方式为．

如图为人体某对染色体上基因（A、a为染色体上的基因）的遗传图解，据图回答：
（1）从图中看出生殖细胞中的染色体数目为亲代体细胞中染色体数的，子代体细胞中的染色体数目与亲代体细胞中的染色体数目．
（2）若A为控制有耳垂的基因，则父方和母方的性状分别为和．其子代出现有耳垂和无耳垂性状的机会各占．
（3）可见：父母控制性状的基因是以为“桥梁”传递给子女的．

请你将下列产品与其制作所用的细菌或真菌连接起来：

如图1表示叶的平面结构和图2叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况．请分析回答：
（1）图2中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所是；
（2）图2中曲线b所代表的生命活动的表达式为．
（3）曲线a所示的生命活动在12点时下降的原因．
（4）根吸收的水分靠图1中的[]中的导管运输至叶，并通过蒸腾作用由[]散失．

如图一对夫妇有关耳垂的性状的遗传图解，请据图分析回答问题：

（1）有耳垂和无耳垂在生物学上被称为．
（2）父亲的基因组成是；性状是．母亲的基因组成是，性状是．

亚硝酸盐是一种有毒物质．剩菜由于盐渍能产生亚硝酸盐，而且随着时间的延长，其亚硝酸盐含量增多．
某校生物活动小组认为用冰箱低温保存剩菜能降低亚硝酸盐含量．他们用的剩菜刚开始的亚硝酸盐含量均为2.5㎎∕㎏，在24小时内不同时间里，他们分别检测并记录在25℃和5℃条件下剩菜中亚硝酸盐的含量，每隔6小时检测并记录一次．
（1）该生物活动小组在25℃和5℃条件下用的剩菜应该
（2）老师要求该小组记录24小时内在25℃和5℃条件下剩菜中亚硝酸盐的含量，每隔6小时记录一次．请你将涉及的记录表格补充完整．

温度 亚硝酸盐的含量 放置时间	0
	2.5㎎∕㎏
	2.5㎎∕㎏

（3）从该题看，剩菜中亚硝酸盐的含量既与时间有关，又与有关．从该题看如果，则说明剩菜的保存时间也影响着亚硝酸盐含量．