在生态系统中，各种生物的 和 总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

按照细菌形状的不同，可以将细菌分为 、 和 三种类型。

在等级法的生物分类中 是基本的分类单位。

生物的分类单位从大到小依次是 、门、纲、 、科、 、 。

右下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：

(1)它的身体分为[一] 、 [二] 、[三] 。

(2)蝗虫共有 对足，其中适于跳跃的是发达的[ ] 。

(3)蝗虫的翅共 对，是它的 器官。

下图是关节结构模式图

（1）请将右图中序号所表示的结构名称写出：

①______ ；②________ ；③________ ； ④________； ⑤_______

（2）脱臼是指_________从__________里滑脱出来。（填文字）

（3）关节在运动中起________作用。

（4）试着说出你身上的两个关节________、________。

图为细菌的结构示意图，请认真看图并回答。

（1）一个细菌也是一个细胞，与真菌的细胞相比，细菌的结构中没有 。与植物细胞相比，相同之处是都有[ ] 、

[3] 细胞膜和[4] 细胞质，但没有 ，所以多数细菌的营养方式是异养型。

（2）图中[ 1 ]是 ，对细菌有一定的保护作用能够使细菌在水中游动是[ ] 。

（3）大多数细菌在生态系统中属于 者，参与自然界的 循环。细菌对人类也有益的一面，试举出一个例子： 。

在探究蚯蚓的运动中，我们将蚯蚓分别放在糙纸和玻璃版上，发现蚯蚓在玻璃版上运动的速度比在糙纸运动的速度 （1分）原因是____________________________ （2分）在观察过程中，你如何保证蚯蚓能正常呼吸__________________________________。（2分）

实验后将蚯蚓______________________________________。（2分）

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学设计了如下实验方案： 将同一种树的落叶分成甲乙两组，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下， 乙组接种细菌后也放在无菌条件下。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案回答下列问题：

（1）该实验中的变量是 。（1分）

（2）在该实验方案中，设置甲组的目的是 。（1分）

（3）若按该方案进行实验，得出了“细菌对植物遗体具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现是 。（2分）

我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。

（1）你认为 （1分）同学的设计合理，理由是 （1分）

（2）细菌生长所需的营养物质来自 （1分）

（3） 放在28 ℃环境中培养是因为 （2分）无菌操作是为了 （2分）