下图为蚂蚁取食食物的过程,受此过程的影响,生物课上老师布置了一个课外观察实验:“蚂蚁爱吃什么样的食物?”生物兴趣小组的同学经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验,提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物,蚂蚁可能爱吃软的食物,蚂蚁可能爱吃小昆虫等。然后他们针对其中一个假设进行了探究实验。补充完成下列问题:

(1)提出问题:蚂蚁爱吃什么样的食物?

(2)作出假设: 。

(3)实验设计:①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖。②把1只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为。③实验1次后,把蚂蚁放归自然环境中。

(4)预期现象:

。

(5)得出结论:蚂蚁爱吃甜的食物。

(6)该实验设计的不足之处是

。

下图为细菌的结构示意图,据图回答下列问题:

(1)细菌结构中,①和⑥的作用分别是 、

。

(2)与植物细胞相比,大多数的细菌不含叶绿体,所以不能自己制造 ,在生态系统中属于 。

(3)与甲型H1N1流感病毒相比,细菌具有 结构;与青霉菌相比,细菌的细胞中没有 。

(4)细菌的生殖方式是 生殖,当[②] 增厚时,细菌能够形成休眠体 ,以抵抗不良环境。

某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计:

材料用具:装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱。

检测环境:手和教室的空气。

实验设计:

第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部;

第二步:取1支无菌棉棒,擦拭某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理;

第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并做好记录。

请根据上述实验设计,回答下列问题:

(1)该实验探究的问题是

?

(2)设计3号培养皿的目的是 ,它最适合与 号培养皿组合成对照实验,其实验变量是 。

(3)科学地讲,3号培养皿是否可以作为1号培养皿的对照组? ,理由是

。

(2011·益阳学业考)请完善下面六种动物的分类表解图并回答有关问题:

a.熊猫 b.天鹅 c.草履虫 d.鲫鱼 e.家蚕 f.螳螂

(1)填出分类表解图中①②③的分类依据:

① ,② ,③ 。

(2)在数字④、⑦处填上动物的名称代号:

④ ,⑦ 。

(3)天鹅是洞庭湖区常见野生鸟类之一。为保护野生鸟类,湖南省林业厅于2010年10月22日发布了在全省范围内禁止猎捕野生鸟类的命令。该禁捕令是为了

( )

A.保护人类不被感染禽流感

B.保护鸟类种类的多样性

C.防止外来物种入侵

D.防止森林火灾

(2012·泰安学业考)小明是个善于思考的同学,他在家中观察饲养的金鱼时,想到一个问题:温度对金鱼的呼吸频率有没有影响。为探究这一问题,他设计了如下方案,试分析回答:

(1)该探究活动的实验变量是 。

(2)如果你做这个实验,你将根据什么判断金鱼的呼吸次数?

。

(3)小明在步骤3的设计中,对每种情况的操作均同时设置了2个重复组,其目的是 ,

提高了实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中,哪组更科学,更严谨? 。原因是

。

(4)结合本实验,你推测金鱼吞入的水从鳃流出时,其成分已发生了怎样的变化?

。

一片森林中有土壤。水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，他们共同组成的是

A、生物的生活环境 B、生态平衡 C、生态因素 D、生态系统

判断下列哪个不属于生物

A. 生长的钟乳石 B. 生长的蘑菇 C. 病毒 D. 珊瑚虫

下列不符合生物的结构总是与其生活环境相适应的是( )

A．鱼有鳍适应水中生活

B．家鸽发达的胸肌适应飞行

C.蝌蚪有鳃适应水中生活

D．苔藓有茎和叶适应干旱陆地生活

下面关于调查法的步骤，正确的顺序是（ ）

①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤设计调查路线⑥整理

A、①②③④⑤⑥ B、⑥①③②④⑤ C、②①⑤③④⑥ D、②①③⑥④⑤

下列不属于生态系统的是（ ）

A. 草原上的羊群 B. 一个湖泊 C. 一片森林 D. 一块草地