在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图：

（1）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是： ，检验时应用的原理是： 。

（2）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是： ，检验后得出的结论是： 。

下图是花的结构模式图，请据图回答：

（1）花的雌蕊由[③] 、[④]花柱和[⑤] 构成。

（2）图中①和②所组成的结构是 ，它包括花药和花丝两部分。

（3）①中的花粉成熟后散发出来落到③上，花受粉后整个⑤发育成 ，⑤内的胚珠发育成 。

　 （4）种子中最主要的结构是 (填“胚”或“胚乳”)。

请将下图中①～⑤所标注的结构与相应的功能对应起来

A．与外界进行气体交换的门户

B．含有叶绿体，是光合作用的场所

C．输导水分和养料

D．防止水分蒸腾和保护作用

①          ②           ③            ⑤          

植物的芽都能发育成枝条。…………………………………………………………（    ）

植物的每个细胞都能进行光合作用。………………………………………………（    ）

植树造林是目前解决温室效应的唯一方法。………………………………………（    ）

生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和被子植物。………………………（    ）

根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。………………………（    ）

栽培植物时要剪去部分枝叶是为了降低植物蒸腾作用对水分的损失。…………（    ）

参观蔬菜博览会时会发现，有许多植物无土栽培在各种营养液中，这些植物吸收营养物质主要靠根尖的

   A.分生区       B.伸长区        C.成熟区         D.除根冠外的所有区域