科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江丽水卷)生物(解析版) 题型:综合题
(2015•丽水)2014年“冰桶挑战”风靡网络,“冰桶挑战”是要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频或捐出100美元,该活动旨在引起人们关注“渐冻人”,“渐冻人”的运动神经元损伤,导致运动功能逐渐丧失.
(1)神经元就是神经细胞,结构如图所示,图中①的名称是 ,内含遗传物质;
(2)“渐冻人”的运动神经元细胞膜受损,不能完成正常反射活动,而反射活动要通过 来实现.
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江丽水卷)生物(解析版) 题型:填空题
(2015•丽水)2015年4月25日,尼泊尔发生了8.1级地震,造成近3万人伤亡,我国迅速派出工作队赶赴灾区开展应急救援工作.
(1)尼泊尔位于地中海﹣﹣喜马拉雅山地震带上,易发强震,地震是 运动的表现;
(2)救援过程中,有位A型血伤员需输血,最好给他输 型的血;
(3)为了防止传染病在灾区流行,对餐具、衣物等要进行消毒,从传染病的预防措施来看,该措施属于 .
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江丽水卷)生物(解析版) 题型:综合题
(2015•丽水)小科同学在做“观察花的结构”实验时,进行了如下操作:
(1)取一朵花,用镊子 剥下花的各部分结构;
A.由外向内 B.由内向外 C.由上向下
(2)将花的结构粘在纸上,如图所示,标注名称时有一结构不稳定,请帮他补上 .
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江丽水卷)生物(解析版) 题型:探究题
(2015•丽水)为研究桑叶提取液对患糖尿病小白鼠的降血糖效果,研究小组进行了如下实验:①测定各组小白鼠的起始血糖浓度;②丙组小白鼠灌喂桑叶提取液2毫升/天,甲组和乙组小白鼠灌喂等量蒸馏水;③其它外部条件相同且适宜,连续灌喂4周后测定各组小白鼠的血糖浓度.实验数据记录如表:
组别 | 小白鼠状况 | 数量/只 | 起始血糖浓度/毫摩•升﹣1 | 4周后血糖浓度/毫摩•升﹣1 |
甲 | 健康 | 10 | 3.85 | 3.94 |
乙 | 患糖尿病 | 10 | 19.46 | 19.00 |
丙 | 患糖尿病 | 10 | 18.62 | 10.12 |
请回答:
(1)在实验中,每组选取10只小白鼠而不用1只,目的是 ;
(2)通过上述实验可以得出的结论是 .
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)生物(解析版) 题型:选择题
(2015•湖州)下列疾病中,属于传染病的是( )
A. 恶性肿瘤 B. 糖尿病 C. 艾滋病 D. 白化病
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)生物(解析版) 题型:选择题
(2015•湖州)人的周围神经系统包括( )
A. 脑和脑神经 B. 脊髓和脊神经
C. 脑和脊髓 D. 脑神经和脊神经
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)生物(解析版) 题型:填空题
(2015•湖州)绿色植物的根从土壤中吸收水分,依靠叶片 作用产生的动力,通过导管将水分运输到叶、花、果等部位.其中叶能将水分和二氧化碳转化成储存着能量的有机物,所以绿色植物在生态系统中被称为 .
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)生物(解析版) 题型:填空题
(2015•湖州)人类已经在地球上生存了大约100万年.根据细胞理论,新的细胞只能从已有的细胞分裂而来.从这个怠义上讲,我们每个人身体里面的细胞,都是100万年前的细胞连续不断分裂产生的.
(1)在人的生命延续过程中,最引人关注的是两性生殖细胞﹣ ,它具有连接亲子两代的桥梁作用.
(2)人的受精卵是在输卵管中形成的,最终在 中发育成胎儿.
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)生物(解析版) 题型:综合题
(2015•湖州)为了解低温对玉米牛长快慢的影响,科研人员进行了实验研究:从甲、乙、丙三个品种中挑选长势相同的玉米幼苗若干,平均分为三组,每组取等量的幼苗分别放在5℃,10℃和25℃环境中培养4天(其他各种条件都相同且适宜),统计结果如图所示.
(1)该实验通过比较叶绿素的相对含量来反映玉米的生长快慢,因为在光合作用过程中,叶绿素能吸收 ,它的多少能影响光合作用的强弱.
(2)通过对柱形图的分析可知,该实验的自变最是 .
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科目: 来源:2015年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)生物(解析版) 题型:探究题
(2015•湖州)酵母菌是一种单细胞真箘.如图是小明同学研究酵母菌在无氧条件下,吸收溶液中的葡萄糖,分解为酒精和二氧化碳的实验装置,实验时,首先将溶质质量分数为2%的葡萄糖溶液煮沸,除去氧气和灭菌,冷却后待用.然后在洁净的锥形瓶中装满葡萄糖溶液和一定量的酵母菌.实验过程中液体从细玻璃管口滴出,统计细玻璃管口滴下的液滴数.表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴数.
时间 液滴数 温度 | 第1分钟 | 第2分钟 | 第3分钟 | 第4分钟 | 第5分钟 |
15℃ | 6 | 16 | 22 | 22 | 22 |
35℃ | 10 | 24 | 32 | 32 | 12 |
55℃ | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
(1)该实验的目的是探究 .
(2)该实验运用了转换法这一科学方法,即通过 反映酵母菌呼吸作用产生二氧化碳的多少.
(3)55℃时,酵母菌的呼吸作用比较弱,原因是细胞内 的催化作用受到影响.
(4)35℃时,第5分钟细玻璃管口滴下的液滴数比第4分钟少,原因可能是 .
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