如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物．下列有关叙述正确的是（ ）

A．图中的甲是分解者

B．图中的丙是该生态系统中其他生物营养的主要来源

C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统

D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙

生物体的结构和功能是高度统一的，细胞作为生命活动的基本单位，也表现出这一特性．下列有关叙述不正确的是（ ）

A．叶片上的保卫细胞扁平整齐利于保护内部组织

B．叶肉细胞中含有许多叶绿体利于进行光合作用

C．神经细胞多突起利于接受刺激产生并传导神经冲动

D．红细胞无细胞核呈双面凹的圆饼状有利于输送二氧化碳

为探究温度对玉米发芽的影响，王华同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了玉米，并对光、温度和水加以控制，如表中①、②两处分别是（ ）

A．向阳处、不充足 B．向阳处、充足

C．黑暗、不充足 D．黑暗、充足

如图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B表示的是哪种生物的数量变化（ ）

A．捕食狐的一种生物 B．与狐有共生关系的一种生物

C．被狐捕食的一种生物 D．与狐有竞争关系的一种生物

V请运用你所学过的生物学名词或生物学原理填空：

（1）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调 是影响农作物生长的一个重要非生物因素．

（2）“物以类聚，人以群分．”在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起，组成一个大“家庭”，它们之间通过 而有利于生存．

（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”中体现的生物与生物的关系是 ．

（4）假定在一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量变化将会是 ．

（5）樟树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，樟树通过蒸腾作用又可以增加空气湿度，改善气候．这一事例说明 ．

（6）“落红不是无情物，化作春泥更护花”说的是生态系统成分中的 能够将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物重新利用．

细胞是生物体结构和功能的基本单位．如图是动物细胞和植物细胞的结构模式图，据图回答问题：

（1）图中 是表示动物细胞，对比甲、乙两图可以看出，图中的植物细胞比动物细胞多了的结构是 （填序号）．

（2）乙图所示细胞结构中，[ ] 控制细胞代谢；[ ] 能够控制物质进出细胞，将对细胞有害的物质挡在细胞外面．

（3）乙图表示的细胞不可能是 （多选）

A．苹果的果肉细胞 B．洋葱鳞片叶内表皮细胞

C．蚕豆叶肉细胞 D．人的口腔上皮细胞．

前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化．现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题．如图一是一个草原生态系统的营养结构，请据图回答：

（1）要用图一所示的食物网表示完整的生态系统缺少了 ，在图一中，鹰和蛇的关系是 ．

（2）图一所示的食物网有 条食物链，该生态系统中鹰获取能量最多的一条食物链是： ．

（3）生态系统具有一定的自我调节能力，草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是草原生态系统 ．

（4）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看属于 ．

（5）图二表示图一中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含量，请分析当乙的数量减少时，其他生物的变化是 ．

A．甲、丁的数量增加，丙的数量下降

B．丙、丁的数量下降，甲的数量增加

C．甲、丙的数量下降，丁的数量增加

D．甲、丙、丁的数量都增加．

第二十九届吉林省青少年科技创新大赛中，孙宁岳同学凭借“维生素B1对玉米幼苗的生长有影响”等研究成果获得金奖．某兴趣小组为验证该研究成果，制定了实验方案，探究过程如表所示（实验的装置相同）．

请回答：

（1）本实验探究的变量是 ．

（2）表格中的①应填 ；②应填 ．

（3）完善探究过程后，预期结果得出结论．

a．如果观察到的实验现象是：花盆甲、丙中玉米幼苗的平均长势比花盆乙的好，则实验结论是 ．

b．如果实验结论与孙宁岳同学得出的研究成果不相符合，则实验现象是 ．

在移栽植物时常带土移栽，原因是（ ）

A．减少水分散失 B．防止破坏根毛

C．减少营养流失 D．让植物容易适应环境

人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，“白胖子”是由（ ）发育而来．

A．珠被 B．受精卵 C．胚 D．胚珠