生物多样性不包括（ ）

A、生物种类的多样性 B 、环境的多样性

C、基因的多样性 D、生态系统的多样性

下图是几种常见的动物，据图回答下列问题：

（1）A动物的呼吸结构是 ，B动物的呼吸器官是 ，C动物的呼吸器官是 。

（2） 上述五种动物中，属于体温恒定的有 ，属于脊椎动物的有 （均填代号）。

（3）D的飞行器官是 ，它的身体内有发达的 与肺相通，有贮存空气、协助呼吸的作用。

（4）E属于哺乳动物，它的消化道上有发达的 ，这与它的食草生活相适应，它的生殖发育特点是 ，这种生殖发育方式对动物生存的意义是提高了后代的成活率。

下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：（请在括号内填数字编号，横线上填名称）

（1）运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[ ] 。

（2）把两块骨牢固地联系在一起的结构式是[ ] 。

（3）脱臼是指[ ] 从[ ] 中脱落出来的现象。

（4）能贮存滑液的结构是[ ] 。

（5）骨是杠杆，关节是 ，肌肉是动力。

动物行为是指一系列有利于动物个体生存和繁殖后代的活动．

（1）从行为获得的途径来看，有的是 就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，属于先天性行为；有的是在 因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和 获得，属于学习行为．

（2）大雁、家燕等鸟类随季节变化的迁徙行为属于 ；动物园的小猴通过训练学会骑自车的行为属于 ．

阅读下列资料并分析回答问题：

资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物。

资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中，然后作如下处理和保存：

根据资料一回答：

（1）从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于 。

（2）蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是 。

（3）兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是 。根据资料二回答：

（4）若要证明“细菌能分解有机物”，则只能选择甲组与 组进行对照实验，原因是 。

（5）甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有 。

为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：

方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该探究实验提出的问题是_______________________ _？

（2）方案一中的实验变量是___________，你认为实验的对照组是_____________。

（3）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案__________，原因是该方案____________________原则。

（4）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_________条件。

某校生物兴趣小组对“洗手能否减少手上的细菌数量？”这一问题进行探究，该兴趣小组设计了如下图所示的探究实验：

实验过程如下：

①取三套装有同一种培养基的培养皿，密封好，标上1号，2号和3号，并进行高温灭菌后，

置于无菌环境中。

②将1号和2号培养皿打开，洗手前在1号培养基的中央上按上指印，迅速洗手后在2号培养基的中央上按上同一手指印，然后盖上盖，封好，3号培养皿不作处理。

③将1号、2号和3号培养皿放在28℃环境中培养，每天观察并做好记录。

请根据上述实验设计，回答下列问题：

（1）该兴趣小组作出的假设是： 。

（2）洗手前在1号培养基的中央上按上指印，迅速洗手后在2号培养基的中央上按上同一手指印，这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作 。

（3）设定实验温度为28℃的理由是 。

（4）本实验中，设置3号培养皿的目的是 。

（5）预测正常情况下的实验结果是

（6）本探究实验的结论是 。

（7）如果3号培养基上出现了细菌菌落，那么该兴趣小组的探究实验是否成功？ ，理由是

下列属于生命现象的是

A、潮起潮落 B、开水沸腾 C、火山爆发 D、雨后春笋

下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是

A、候鸟迁徙 B、山顶上的旗形树

C、蛾类夜间活动 D、仙人掌叶特化成刺

生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是

A、秋风扫落叶 B、鱼儿离不开水

C、大雁南飞 D、大树底下好乘凉