（2015秋•太原期末）蒸熟的馒头喧软多孔，这是酵母菌在发酵过程中分解有机物产生的气体遇热膨胀造成的．这种气体是（ ）

A．二氧化碳 B．水蒸气 C．氧气 D．酒精

（2015秋•太原期末）为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了以下四种实验方案．四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成基本相同的甲、乙两组；通过滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．其中设计最科学严谨的是（ ）

A．甲组滴加蒸馏水后放在无菌环境中，乙组滴加蒸馏水后放在自然环境中

B．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后滴加蒸馏水放在自然环境中

C．甲组直接放在无菌环境中，乙组直接放在自然环境中，随时给两组滴加蒸馏水

D．甲组灭菌后滴加蒸馏水放在无菌环境中，乙组灭菌后接种细蔚，滴加蒸馏水放在无菌环境中

（2015秋•太原期末）下列各种动物行为中，不属于学习行为的是（ ）

A．鹦鹉模仿人说话

B．海豚表演钻圈

C．警犬找出毒品

D．刚出生的小袋鼠爬进母袋鼠的育儿袋

（2015秋•太原期末）如图所示为一种极其微小的生物，下列关于这种生物的特征的描述中错误的是（ ）

A．没有细胞结构

B．只能生活在其他生物的活细胞内

C．有细胞结构，但是没有成形的细胞核

D．可以利用寄主细胞内的物质制造出新的个体

（2015秋•太原期末）小丽在学习了生物分类知识后，对几种熟悉的植物进行了分类（如图）．她的分类依据是（ ）

A．是否有种子 B．种子外是否有果皮包被

C．有无真正的根 D．种子中的子叶数目

（2015秋•太原期末）图中可以看到根瘤菌和豆科植物生长在一起形成的根瘤，根瘤菌的活方式及其对豆科植物的影响是（ ）

A．寄生，破坏豆科植物的根系

B．寄生，为豆科植物提供含氮物质

C．腐生，为豆科植物提供水和无机盐

D．共生，为豆科植物提供含氮物质

（2015秋•太原期末）生物分类单位越大，其中所包含生物的共同特征越多． （判断对错）

（2015秋•太原期末）“科”是最基本的生物分类单位． （判断对错）

（2015秋•太原期末）食品保鲜的原理是杀死食品中的细菌和真菌． （判断对错）

（2015秋•太原期末）制作不同的发酵食品，所利用的真菌或细菌可能是不同的种类． ．（判断对错）