11．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
（1）家鸽的身体呈流线型，可以减少空气阻力，利于飞行动作．
（2）飞行器官发达：前肢变成了翼，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，有发达的胸肌，可牵动两翼完成飞行．
（3）消化系统把食物消化后形成的残渣，随粪便及时排出体外，这样可以减轻体重，利于飞行．
（4）鸟呼吸时，除了肺这一器官外，还有许多与肺相连的气囊相通，其中有辅助呼吸作用．

10．下列关于保护生物多样性的做法中，不科学的是（　　）

	A．	建立濒危动物繁育中心		B．	颁布相应的法律、法规
	C．	大量引进外来物种		D．	建立自然保护区

9．如图是植物细胞与动物细胞的结构图，请按要求回答：
（1）填出图中英文字母所示结构的名称．
A细胞膜 B细胞核C细胞质 D细胞壁E叶绿体 F液泡
（2）控制物质进出的是A（填字母）
（3）具有保护和支持细胞功能的结构是图中的D（填字母）
（4）植物细胞是图中的乙图．

8．适宜的温度、一定的水分、充足的空气都是种子萌发的环境条件．

7．人体进行正常的生命活动时需要的六大类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐．

6．下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合配制培养基；
②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理，冷却后使用；
③在教室打开培养皿A，暴露在空气中10分钟，再盖上，封好．培养皿B不做任何处理．
④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况．
（1）在第一步配置培养基的操作中，牛肉汁起什么作用？提供有机物和水分
（2）在第2步操作中培养皿和培养基进行了高温处理，目的是杀死培养皿和培养
基中可能存在的细菌和真菌
（3）步骤3的操作，相当于细菌、真菌一般培养方法中的接种．
（4）在实验过程中选取两套培养皿的目的是形成对照．
（5）如果实验成功，几天后你在观察培养皿中的菌落时，会发现培养皿B中的没有菌落生长．

5．利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，是现代农业中一种较先进的生产方式．如图所示，某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装子粒饱满的辣椒种子）和B装置（内有辣椒幼苗）用透明玻璃管连接．请据图分析回答下列问题．
（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将增强，其原因是B装置中二氧化碳浓度增加．
（2）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行暗处理．
（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，水珠主要来自植物的蒸腾作用作用．
（4）实验小组的同学从实验中总结出采取“施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭”等措施可以提高蔬菜的产量，其原因是这些措施可以提高大棚内二氧化碳的浓度．
（5）实验结束后，实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚中进行跟踪实验，发现菜农给大棚内的辣椒幼苗施用大量的氮肥，促进枝叶的生长．
（6）到了果期管理时，菜农进行了一项很重要的工作--整枝打杈，请你根据所学知识分析其意义是打破顶端优势，促使植物多长侧枝，多开花结果．

4．如图，是血液循环和气体交换示意图，请根据图回答问题：
（1）图中⑥血管的名称是肺静脉，流的动脉血．
（2）肺泡与外界环境进行气体交换是通过呼吸运动实现的，肺 泡中的氧气是通过气体扩散作用进入血液的．
（3）（④）和（⑦）之间的瓣膜是动脉瓣，它控制血液只能按（④）-（⑦）的方向流动．
（4）若在臀部注射青霉素治疗急性咽喉炎，则药物到达患病部位所流经的路线是：臀部毛细血管→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→咽喉．可见药物需2次经过心脏才能到达咽喉部位．
（5）意外伤害发生后，救出的某伤员上肢动脉出血，救援人员应在他的上肢近心端
（填“近心端”或“远心端”）用止血带止血，因为失血过多急需输血，经化验他是A型血，应该给他输A型血．

3．如图是人体屈肘和伸肘动作的模式图，据图回答问题：
（1）①表示的肌肉是肱二头肌，此时处于收缩状态；②表示的肌肉是肱三头肌，此时处于舒张状态．
（2）身体之所以能够产生伸肘和屈肘动作，除了和运动系统有关外，还受神经系统的控制和调节．
（3）身体在做伸肘和屈肘动作时，需要能量的供应，能量的来源主要与消化系统、呼吸系统、循环系统有关．

2．如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
②该生态系统中有5条食物链，其中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．从总体上看，植物的数量总是比食草动物多
③由于某种原因，该食物网内的鹰和狐的数量大量减少，从总体上看，在相对短的时间内兔、蛇、鼠的数量变多，植物的数量将变少．较长时间后，这个生态系统中的各种生物的数量和比例又将保持相对稳定，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力．