5．如表是某地小麦不同发育期的天数和需水总量的统计，据此回答：

发育期	返青期	拔节期	抽穗期	灌浆期
天数	29	23	20	31
需水总量（米3/公顷）	635	876	956	1192

（1）小麦生长需要的水分靠根毛从土壤中吸收，然后经植物体茎内的导（填导管或筛管）运输至植物各处．
（2）小麦吸收的水分主要通过蒸腾作用散失
（3）小麦种子中的有机物是由小麦叶片通过光合作用制造的，此作用的表达式为二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气．

4．下列关于共生的说法中，错误的是（　　）

	A．	根瘤菌能与豆科植物形成共生关系
	B．	共生的两种生物分开后，两者都能独立生活
	C．	地衣是细菌与藻类的共生体
	D．	共生的两种生物星湖依赖，彼此有利

3．在做发酵演示实验中，有关实验说法错误的是（　　）

	A．	瓶中产生的许多气泡是氧气
	B．	温度控制在20℃作用现象最明显
	C．	气球能收集酵母菌呼吸产生的二氧化碳
	D．	温度适宜、营养充分时，酵母菌会进行孢子生殖

2．下列动物的行为中，同种个体之间能起到交流信息作用是（　　）

	A．	雌蛾释放性外激素		B．	黄鼠狼受到威胁时放屁
	C．	蜜蜂跳圆形舞		D．	狗看到食物不断地摆尾巴

1．王兰同学通过新闻得知，2014年11月15日，长沙曙光环保公益中心披露，涉及湖南10个城市的79个农田稻米样品中，镉的平均值整体超标．她想，含镉的溶液会不会降低水稻种子的发芽率呢？在老师的指导下，她涉及了以下探究实验：
（1）实验假设：含镉的溶液会影响（降低）水稻种子的发芽率．
（2）方法步骤：
①取两个培养皿分别编号甲、乙，底部垫有四层纱布．向甲培养皿倒入适量的含镉溶液；向乙培养皿倒入等量的清水，作为甲培养皿的对照组．
②甲、乙培养皿中分别放入相同且正常的饱满的水稻种子20粒．每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免偶然性．
③置于30℃和有充足空气的相同环境下培养．每天观察一次，连续7天记录水稻种子的萌发情况．
④为了使探究实验发芽率的结果可靠，对本实验还应设置重复组，取其平均值作为实验结果．
（3）实验结果：甲组水稻种子的平均发芽率为11%；乙组的水稻种子的平均发芽率为98%．
（4）根据实验结果，能够得出的实验结论是含镉的溶液会影响（降低）水稻种子的发芽率．

20．在学习了生物圈中的绿色植物后，小明使用从超市购买的新鲜菠菜为材料，做了以下探究活动．

（1）选取新鲜的叶片，制成临时切片，放置在低倍显微镜下观察（如图1所示）：
①具有保护作用的结构是[1]表皮，具有营养作用的是[2]叶肉，叶片制造的有机物可以通过结构3中的叶脉运送到植物的茎、根部，以维持茎、跟细胞的生活．
②[2]叶肉细胞内含有大量的叶绿体，是叶片进行光合作用的主要部位．
③气体交换和水分散失的门户是[4]气孔．
（2）图2甲是显微镜下观察到的叶片表皮结构示意图，若要达到图2乙所示观察结果，则：首先需将装片向左下方移动，直至A到达视野中央，再次需换用图2丙中的镜头b，然后调节细准焦螺旋，进行观察．
（3）在徒手切片观察叶片结构时，下列用具不需要的是B．

（4）把一段刚摘下的果树枝装在小瓶中（如图3所示）．用弹簧秤测得整个装置重0.5kg，光照6小时后，整个装置重0.44kg．其重量减轻的主要原因是果树枝蒸腾作用散失水分．
（5）将买来的菠菜放在黑暗处一昼夜后，选取长势、大小、数量相同的叶片分别置于丁、戊集气瓶内（如图4所示），并将丁装置用黑色纸盒罩住，然后将两装置放置在光下照射8小时．
①打开集气瓶口，将两根燃烧状况一样的蜡烛，分别放入到丁、戊集气瓶内，观察蜡烛燃烧情况，发现戊装置内的现象是蜡烛燃烧剧烈，原因是光合作用产生氧气．请写出它的反应式：二氧碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气．．
②取出两装置中的叶片，分别用酒精进行脱色，用清水漂洗后滴加碘液，观察发现，丁装置中的叶片不变蓝．这说明有机物淀粉的产生需要光．

19．如图示某生态系统中的食物网简图．请据图回答有关问题．
（1）该食物网由4条食物链组成．
（2）作为完整的生态系统图中没有表示出来的成分是分解者和非生物部分．
（3）写出其中最短的一条食物链草→兔→鹰．
（4）图中蛇和鹰的关系是既是竞争关系；又是捕食关系．
（5）生态系统中的各种成分不是一成不变的，而是始终处于相对稳定状态．

18．下面四图分别表示生物种群随时间（t）推移而发生数量（n）变化，那么图中表示共生关系的是（　　）

A．

B．

C．

D．

17．没有动物，自然界中的物质循环将无法进行．×．（判断对错）

16．下列说法错误的是（　　）

	A．	草是生产者，其它的动物是消费者
	B．	最长一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟
	C．	该食物网和细菌真菌共同构成生态系统的生物部分
	D．	该生态系统的自动调节能力比农田生态系统要强