14．鲫鱼能在光线很弱的水中游泳，但不会和水中的石块或其他物体碰撞．其原因是什么？请你设计一个探究实验来验证你的结论．
（1）提出问题：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用吗？．
（2）作出假设：根据你的观察和生活经验作出的假设是：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用．．
（3）制订并实施计划：实验中要设置实验组和对照组，只能有一个变量（侧线），其他条件都相同．可将一组的侧线用凡士林涂盖起来．
（4）分析结果，得出结论：鱼的侧线有感知水流和测定方向的作用．．

13．滑翔是飞行动物的一种省力的运动方式．√（判断对错）

12．绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成．如果将其分类，前三者是营养器官，后三者是生殖器官．

11．下列不属于科学探究的步骤是（　　）

A．

提出问题

B．

作出假设

C．

实验方法和步骤

D．

表达与交流

10．地衣从岩石中得到营养物质，地衣能腐蚀风化岩石，这一事实说明（　　）

	A．	生物既能适应环境，又能改变环境		B．	生物只能适应环境，不能改变环境
	C．	生物不能适应环境，却能改变环境		D．	生物不能适应环境，不能改变环境

9．某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，杏仁能杀死昆虫，可以作为自制毒瓶的毒剂．果真如此吗？他们决定自己动手进行探究．下面是他们的实验过程及结果．
①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B．在A瓶中放入15克捣碎的杏仁，加水浸湿，在浸湿的杏仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用．B瓶中除不加杏仁外，其他条件与A瓶相同．
②48小时后，将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖．
③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如表．

时 间 蚱蜢的状态 实验处理	60秒	70秒	80秒
A瓶：加入捣碎的杏仁，加水	活跃	不活跃	死亡
B瓶：不加杏仁，加水	活跃	活跃	活跃

请回答：
（1）实验中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他条件都相同，这样的实验叫做对照实验．
（2）实验结果表明，杏仁能（能、不能）杀死昆虫．
（3）有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？不可能．为什么？B瓶内的蚱蜢没有死亡．
（4）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是加入捣碎杏仁，不加水．

8．下列说法不正确的是（　　）

	A．	地球上的物种灭绝后，不可以再生
	B．	生物的多样性的消失会对人类自身的生存产生威胁
	C．	与人类没有关系的生物物种，可以不保护下来
	D．	生物的入侵会对生物的多样性产生影响

7．细菌和真菌在结构上的区别是有（　　）

	A．	是否有真正的细胞核		B．	是否有细胞膜
	C．	是否细胞质		D．	是否有细胞壁

6．在紧急情况下，壁虎的尾巴能自动断落．断落部分还能做屈曲运动．壁虎的这种行为是动物的（　　）

A．

攻击行为

B．

繁殖行为

C．

领域行为

D．

防御行为

5．家鸽是大家熟悉的鸟类，根据题目要求回答问题：

（1）家鸽有许多适于飞翔的特点，身体呈流线型可以减少飞行中空气的阻力．前肢变成翼，翼呈扇形排列，羽毛擢升不重叠，增大了与空气的接触，利于振翅高飞成平稳滑翔．
（2）从家鸽的骨骼来看，胸骨高耸的突出叫作龙骨突，胸肌发达附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动物．
（3）家鸽的骨骼轻、薄而坚固，有些骨内部中控，这有利于减轻体重便于飞行．
（4）同学们在探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现鸟类具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的气囊与肺相通，每呼吸一次在肺里进行两次气体交换，这种特有的呼吸方式是双重呼吸，这种呼吸方式可以供给家鸽在飞行时提供充足的氧气．