3．下列关于筛管的描述，正确的一组是（　　）
①运输有机物的通道     ②运输水分和无机盐的通道
③由死细胞构成         ④由活细胞构成
⑤管道内有筛板         ⑥管道中空
⑦运输方向由上向下     ⑧运输方向右下向上．

A．

①③⑥⑦

B．

②③⑥⑧

C．

①④⑤⑦

D．

②④⑤⑧

2．如图为关节的剖面示意图，请据图回答问题．
（1）能把相邻骨牢固地联系起来的结构是图中的[2]关节囊．
（2）[3]关节腔内有滑液，可减少两骨之间的摩擦．
（3）图中[5]的名称是关节软骨．

1．下列食物链正确的是（　　）

	A．	阳光→草→蚱蜢→鸟→蛇→鹰		B．	蚱蜢→草→鸟→鹰→狐
	C．	狐→鹰→鸟→蚱蜢→草		D．	草→蚱蜢→鸟→蛇→鹰

20．世界因生命的存在而多姿多彩，以下属于生物的是（　　）

	A．	珊瑚
	B．	搜寻马航失联客机的“蓝鳍金枪鱼”探测器
	C．	会做饭的机器人
	D．	珊瑚虫

19．请你完善探究实验，并回答问题．
西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计探究实验…

提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：西瓜瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上 A和 B；
③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在 A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B内餐巾纸上洒等量的清水；
⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．
结果预测与预期结论：
若培养皿A中种子没有萌发的，培养皿B中种子多数萌发，由此推出实验结论：西瓜瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
问题讨论：
①这个实验的变量是保持餐巾纸湿润的液体
②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？避免偶然性，减少误差．
③如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的推测是是错误的．

18．如图是将萌发的种子密封在集气瓶中，放在温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛放到瓶中的现象．下列解释正确的是（　　）

	A．	种子进行呼吸作用释放了二氧化碳
	B．	种子进行呼吸作用消耗了氧气
	C．	种子进行呼吸作用，释放出大量水分
	D．	种子进行呼吸作用，释放的能量太少

17．右图表示细胞与外界进行物质交换的过程，下列叙述错误的是（　　）

	A．	所有物质都能进出细胞		B．	颗粒表示不同物质的分子
	C．	箭头表示物质进出细胞的方向		D．	该图体现细胞膜能控制物质的进出

16．“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声．”这首诗中主要描写了生物圈中的哪种非生物因素（　　）

A．

空气

B．

水分

C．

光照

D．

温度

15．现有a、b、c、d四种动物，它们的分类情况是：a和b同“目”不同“科”，b和c同“科”不同“属”，d和a不在同一“目”中，你认为哪种动物的共同特征最多（　　）

A．

a和b

B．

b和c

C．

d和a

D．

都一样

14．细菌的营养方式是（　　）

	A．	绝大多数细菌只能利用现成的有机物
	B．	只能利用现成的有机物
	C．	多数细菌可以利用二氧化碳和水合成有机物
	D．	可通过叶绿体进行光合作用