16．如图是关于绿色植物的探究实验，下列说法不正确的是（　　）

	A．	该实验装置可以探究“呼吸作用可以产生二氧化碳”
	B．	实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，澄清的石灰水会变浑浊
	C．	实验过程中如果没有黑色塑料袋可以用无色塑料袋代替
	D．	选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行光合作用而影响实验效果

15．下列关于遗传变异的说法，不正确的是（　　）

	A．	隐性基因和显性基因都会遗传
	B．	生物的性状是由基因控制的，与环境没有关系
	C．	男性精子中的X染色体和Y染色体决定后代的性别
	D．	男孩X染色体上的有一个隐性致病基因，该基因是由男孩的母亲遗传下来的

14．哺乳动物区别于其它动物的主要特征是（　　）

A．

用肺呼吸

B．

胎生哺乳

C．

心脏四腔

D．

体腔内有膈

13．请根据学习的知识回答下列问题．
资料一：在下图中图1为男女体细胞的成对染色体排序图，图2是生男生女示意图．

资料二：某班同学在学习人类性别决定之后，用乒乓球模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题，实验步骤如下：
①甲桶中装入60个黄球，乙桶中装入白球与黄球各30个，分别摇匀．
②分别从甲、乙两桶中随机抓取一个球，组合在一起，记下两球的组合（黄球与黄球组合用A．表示，黄球与白球组合用B表示）．将抓取的乒乓球放回原桶，摇匀．
③重复②步骤50次．
全班共分7个小组，实验记录结果如下表：

	1	2	3	4	5	6	7
A．（黄球与黄球组合）	24	27	25	21	28	30	19
B．（黄球与白球组合）	26	23	25	29	22	20	31

（1）图1中的乙图表示女性的染色体排序．
（2）精子是由父亲的睾丸产生的，图2中精子甲的性染色体是Y染色体．
（3）白球模拟的生殖细胞是精子（填“精子”或“卵细胞”）．
（4）为了使实验更准确可靠，应如何处理以上数据求全班的总和的平均值．

12．毛豆（如图所示），又叫菜用大豆，是大豆作物中专门鲜食豆荚（果实）的蔬菜用大豆，请回答下列问题：
（1）要结出豆荚，必须先经过传粉和受精这两个生理过程．
（2）每个豆荚中往往有多个种子，种子的数目与毛豆花的子房内胚珠的数目有关．
（3）毛豆种子富含蛋白质等多种营养，这些营养物质储存在种子的子叶中．
（4）毛豆播种前，农民往往会深耕松土，这是因为其种子的萌发需要充足的空气．
（5）毛豆播种后，一般6天左右幼苗展开叶片，若在此期间每天测定其干重，并绘制成曲线，如图中正确的是A．

（6）在远程运输鲜毛豆时，需要抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗，请你例举一种措施用保鲜薄膜包裹．

11．春夏时节，龙海紫云植物园总是热闹非凡，但看那：桃花、樱花争光斗艳，南洋杉、侧柏翠绿挺拔，古榕树盘根错节，香樟树奕奕生香，真实一所天然氧吧！真实一所天然氧吧！请根据资料内容回答下列问题：
（1）桃树、樱树都能开花结果，属于被子植物；而南洋杉、侧柏的种子外面没有果皮包被，属于裸子植物．
（2）古榕树盘根错节，其根部能吸收水和无机盐的是根尖的成熟区．
（3）香樟树的“香气”多数从其叶片的气孔散发到外界，能提神醒脑、沁人心脾，也说明了生物能影响环境．
（4）资料中的画线句子说明这些绿色植物能释放氧气，维持空气中的碳-氧平衡．

10．下列关于基因的描述，正确的是（　　）

	A．	基因只存在于生殖细胞中		B．	基因数与染色体数一样多
	C．	基因是DNA上有遗传效应的片段		D．	生物的某一性状由一个基因控制

9．所有鸟的生殖和发育过程中都必须具备的行为是（　　）

A．

求偶、交配、产卵

B．

筑巢、产卵、孵卵

C．

产卵、筑巢、育雏

D．

筑巢、交配、产卵

8．某同学制作了洋葱鳞片叶表皮的临时装片并通过显微镜进行观察，请据图一回答问题：
（1）图1中制作临时装片的正确顺序是A→D→B→E→C．
（2）在制作临时装片时（图二），盖上盖玻片的正确方法是B．
（3）图1的环节D中滴加的液体是清水，目的是保持细胞的原有形态．
（4）如图所示，视野中除了细胞外还有很多异物，转换物镜和移动装片异物不动，则异物位于目镜上．
（5）要将图3中染色较好的A移至视野中央，应向上移动装片．
（6）换用高倍显微镜后视野亮度发生了如图所示的变化，应如何调节D．
①选用小光圈②选用大光圈③选用平面镜④选用凹面镜
A．①③B．①④C．②③D．②④
（7）给显微镜对光时，发现视野如图5所示，分析其原因不正确的是A．
A．使用了低倍显微镜  B．物镜没有对准通光孔  C．反光镜没有对准光源  D．光圈没有对准通光孔
（8）该洋葱表皮细胞与动物细胞相比，还有细胞壁、液泡等结构．
（9）切洋葱时，会闻到一种辣味，这些物质存在于细胞的液泡结构中．

7．分析下列实验探究，确定动物的行为属于哪一种行为：
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻．
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
回答问题：
（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，行为获得的途径看属于先天性行为，是由体内遗传物质决定的．
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是学习行为，是受环境影响，通过学习和生活经验而形成的．
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比哺乳动物的能力差．
（4）春天百花争艳，引来勤劳的蜜蜂在花间忙碌，蜜蜂群体进行信息交流的方式是动作（或舞蹈）；；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明了蜜蜂具有社会行为．
（5）蟾蜍和大黄蜂的发育过程相似，它们幼体的结构生活习性与成体有较大的差异，这样的发育叫变态发育．
（6）蟾蜍和青蛙都能消灭大量的农业害虫，利用天敌防治病虫害是一种经济有效的生物防治技术，其短期效果虽不如化学农药，你知道它具有什么优点吗？专一性强，控制害虫持久，减少环境污染．