4．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了．请回答：
（1）甲图中肉汤仍然保鲜的是A瓶，而将其瓶颈打 断后肉汤变质的原因是空气中的细菌 进入瓶内．
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是B
A．瓶子的大小   B．细菌的有无   C．肉汤的多少   D．空气的有无
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是巴氏消毒法．
（3）这个实验证实了细菌B    A．是自然发生的      B．是由原已存在的细菌产生的．

3．我们平常使用的马铃薯在结构层次上属于（　　）

A．

叶

B．

根

C．

果实

D．

茎

2．血液进入肾脏后流经的途径是（　　）

	A．	肾动脉→入球小动脉→肾小管周围毛细血管网→出球小动脉→肾静脉
	B．	肾动脉→肾小球→入球小动脉→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网
	C．	肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网
	D．	肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾小管周围毛细血管网→出球小动脉→肾静脉

1．科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，不段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：

类型 数据 项目	工业污染区		非工业区
	深色蛾	浅色蛾	深色蛾	浅色蛾
释放数目	154只	164只	472只	496只
再回收率	58%	25%	6%	42%

（1）桦尺蛾的体色有深浅之分，这是一种变异现象．（填“遗传”或“变异”）假设深色由显性基因控制（用B表示），浅色由隐性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因组成可能是BB或Bb．
（2）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾保护色是不同的．根据达尔文理论，保护色的形成是B的结果．
A．人工选择的结果             B．自然选择的结果
C．不能解释的自然现象         D．动物聪明的表现
（3）桦尺蛾的人体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，我们把这种发育类型叫做完全变态发育．
（4）桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大，用生物防治方法控制林业害虫，即经济又环保．

20．下列关于性别决定叙述错误的是（　　）

	A．	人类的性别取决于父亲精子类型
	B．	人类男性精子中性染色体为XY
	C．	生物体的性别在卵细胞受精作用完成时已经确定了
	D．	女性体细胞性染色体可表示为XX

19．山羊绒细长柔软，是纺织原料之一，而且价格十分昂贵．因此牧民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草，灌木和树叶，而且有连根一起刨食的习惯．结果，随山羊数量的剧增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原荒漠化现象．这个事例说明（　　）

	A．	生物能够适应一定的环境		B．	生物不能适应环境
	C．	生物对环境的刺激做出了反应		D．	生物能够影响和改变环境

18．田地里的杂草和玉米、小麦争夺阳光、养料和水分等，这种现象体现了生物与生物之间的（　　）

A．

捕食关系

B．

合作关系

C．

竞争关系

D．

互利关系

17．请据图回答下列问题：

（1）该食物网中有8条食物链，最长的食物链是草→食草昆虫→鸟类→蛇→鹰．
（2）该生态系统的组成是：非生物的物质和生物部分，即生产者、消费者和分解者．
（3）绿色植物通过光合作用所固定下来的能量不可能全部被其他生物利用，这个食物网中数量最多的是草，数量最少的是鹰．
（4）若某种自然原因导致该生态系统鼠、兔大量爆发，短时期内，狐和鹰数量会随之增加，而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的自动调节能力．

16．华北地区春播时，大麦比棉花要早播种，有些作物播种前需要浸种，人们还会耕耙土壤使其变得松软．这些分别反映了种子萌发所需的哪些条件（　　）

A．

温度、水分、空气

B．

温度、空气、水分

C．

空气、水分、温度

D．

空气、温度、水分

15．请阅读下列材料，回答有关问题：
生物学家曾做过这样的实验：把章鱼（软体动物）放到大鱼缸里，中间 放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧．科学家将食物如小虾放入远离章鱼的那一端．章鱼一开始看见食物时，只是扑向玻璃板，在玻璃板上乱撞，不会绕过玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，它才学会绕道，而猴子只要一次就学会了绕道不活食物．
（1）在上述实验中，章鱼、猴子越过障碍而获得食物，都属于学习行为，这是动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的行为活动，该行为必须建立在遗传因素的基础上，更有利于动物生存．
（2）上述实验证明：某些低等动物也可以形成学习行为；动物越高等适应行为也越复杂，能利用经验来解决生活中的问题，这大大增强了动物的适应复杂多变环境能力．