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9．我们在学习和生活中，手会粘染上许多细菌．假设：常洗手可以减少手指粘染的细菌数目，不洗手时手指会粘染较多细菌，影响身体健康．甲乙两同学利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置，分别进行细菌培养实验．如图所示：

（1）你认为哪位同学的设计更合理？乙．
（2）理由是乙同学设计了对照实验，更具有说服力．

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8．某小组做发酵实验时，设计了实验方案如表，请回答问题．

装置	物质	温度	现象
1	水+白砂糖+酵母菌	22-30℃	有气泡产生，气球膨胀
2	水+白砂糖	22-30℃	没有气泡产生，气球是瘪的
3	水+酵母菌	22-30℃	没有气泡产生，气球是瘪的
4	水+白砂糖+酵母菌	0℃	没有气泡产生，气球是瘪的
5	水+白砂糖+酵母菌	100℃	没有气泡产生，气球是瘪的

（1）产生的气体是二氧化碳．
（2）去掉1号瓶上的气球，能闻到酒气味．
（3）1、3两瓶对照说明，白砂糖 是酵母菌的“食物”．
（4）1、4对照说明酵母菌生活需要适宜的温度．
（5）将干酵母与干面粉混在一起，无论温度多么适宜，面粉也不会发酵，说明酵母菌生活还需要水分．

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7．根据“观察蚯蚓”的实验，分析并回答下列问题：
（1）在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
（2）蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的前端．
（3）当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛，这种结构与蚯蚓的运动有关．蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比在光滑的玻璃板上的运动速度要快．
（4）做完实验后，应该怎样处理蚯蚓？应该将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．

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6．“落花不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的．如图展示自然界中的物质循环，请据图作答：图中真菌和细菌是生态系统中的分解者，能够将生物遗体进行分解，其中分解产物A是二氧化碳，为植物的光合作用提供了原料．

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5．如图为关节的结构模式图，据图回答问题：
（1）写标号所示结构的名称
①关节头   ②关节软骨   ④关节囊   ⑤关节腔
（2）关节的活动要靠连结在关节的骨上骨骼肌的收缩和舒张，例如曲肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张．

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4．如图是蝗虫的外部形态图，请回答：
（1）蝗虫的身体分为[一]头部、[二]胸部和[三]腹部
（2）蝗虫的身体表面体表包着坚韧的外骨骼，能够防止体内水分的蒸发．
（3）蝗虫共有三对足，其中适于跳跃的是发达的[3]后足．

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