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【题目】已知(a+2+ 2与|b+2﹣ |互为相反数,求(a+2b)2﹣(2b+a)(2b﹣a)﹣2a2的值.

【答案】解:∵(a+2+ 2与|b+2﹣ |互为相反数,
∴(a+2+ 2+|b+2﹣ |=0,
∴a=﹣2﹣ ,b=﹣2+
则原式=a2+4ab+4b2﹣4b2+a2﹣2a2=4ab=4×(﹣2﹣ )×(﹣2+ )=4
【解析】利用互为相反数两数之和为0列出关系式,根据非负数的性质求出a与b的值,原式利用完全平方公式,平方差公式化简,去括号合并后代入计算即可求出值.
【考点精析】根据题目的已知条件,利用合并同类项的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握在合并同类项时,我们把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变.

练习册系列答案
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【题目】如图,半径为5的⊙A中,弦BC,ED所对的圆心角分别是∠BAC,∠EAD.已知DE=6,∠BAC+∠EAD=180°,则弦BC的弦心距等于(
A.
B.
C.4
D.3

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【题目】如图,已知在平行四边形ABCD中,点E是CD上一点,且DE=2,CE=3,射线AE与射线BC相交于点F;
(1)求 的值;
(2)如果 = = ,求向量 ;(用向量 表示)

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【题目】下列计算正确的是(
A.(﹣2)3=8
B. =±2
C. =﹣2
D.|﹣2|=﹣2

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【题目】数学活动:拼图中的数学 数学活动课上,老师提出如下问题:
用5个边长为1的小正方形组合一个图形(相互之间不能重叠),然后将组合后的图形剪拼成一个大的正方形.
合作交流:“实践”小组:我们组合成的图形如图(1)所示,剪拼成大的正形的过程如图(2),图(3)所示.“兴趣”小组:我们组合成的图形如图(4)所示,但我们未能将其剪拼成大的正方形.
任务:请你帮助“兴趣”小组的同学,在图(4)中画出剪拼线,在图(5)中画出剪拼后的正方形.要求:剪拼线用虚线表示,剪拼后的大正方形用实线表示.

应用迁移:如图(6),∠A=∠B=∠C=∠D=∠F=90°,AB=AF=2,EF=ED=1.
请你将该图进行分割,使得分割后的各部分恰好能拼成一个正方形,请你在图(5)中画出拼图示意图(拼图的各部分不能互相重叠,不能留有空隙,不要求进行说理或证明)

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【题目】如图,已知△ABD和△CEF都是斜边为2cm的全等直角三角形,其中∠ABD=∠FEC=60°,且B、D、C、E都在同一直线上,DC=4.

(1)求证:四边形ABFE是平行四边形.
(2)△ABD沿着BE的方向以每秒1cm的速度运动,设△ABD运动的时间为t秒,
①当t为何值时,ABFE是菱形?请说明你的理由.
ABFE有可能是矩形吗?若可能,求出t的值及此矩形的面积;若不可能,请说明理由.

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【题目】为了解高邮市6000名九年级学生英语口语考试成绩的情况,从中随机抽取了部分学生的成绩(满分30分,得分均为整数),制成下表:

分数段(x分)

x≤10

11≤x≤15

16≤x≤20

21≤x≤25

26≤x≤30

10

15

35

112

128


(1)本次抽样调查共抽取了名学生;
(2)若用扇形统计图表示统计结果,则分数段为x≤10的人数所对应扇形的圆心角为°;
(3)学生英语口语考试成绩的众数落在11≤x≤15的分数段内;(填“会”或“不会”)
(4)若将26分以上(含26)定为优秀,请估计该区九年级考生成绩为优秀的人数.

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【题目】中学生上学带手机的现象越来越受到社会的关注,为此媒体记者随机调查了某校若干名学生上学带手机的目的,分为四种类型:A接听电话;B收发短信;C查阅资料;D游戏聊天.并将调查结果绘制成图1和图2的统计图(不完整),请根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)此次抽样调查中,共调查了名学生;
(2)将图1、图2补充完整;
(3)现有4名学生,其中A类两名,B类两名,从中任选2名学生,求这两名学生为同一类型的概率(用列表法或树状图法).

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【题目】用A4纸复印文件,在甲复印店不管一次复印多少页,每页收费0.1元.在乙复印店复印同样的文件,一次复印页数不超过20时,每页收费0.12元;一次复印页数超过20时,超过部分每页收费0.09元. 设在同一家复印店一次复印文件的页数为x(x为非负整数).
(1)根据题意,填写下表:

一次复印页数(页)

5

10

20

30

甲复印店收费(元)

0.5

2

乙复印店收费(元)

0.6

2.4


(2)设在甲复印店复印收费y1元,在乙复印店复印收费y2元,分别写出y1 , y2关于x的函数关系式;
(3)当x>70时,顾客在哪家复印店复印花费少?请说明理由.

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