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小明利用两块等边三角形纸板(△ABC与△DEF)进行拼图,如图所示,经过探索后,小明说AD=BE=CF,你同意他的说法吗?说出你的理由.

解:同意他的说法,证明如下:
∵∠BED+∠FEC=180°-60°,∠BED+∠BDE=180°-60°,
∴∠FEC=∠BDE;
∵△DEF是等边三角形,
∴∠B=∠C,DE=EF,
∴△BED≌△CFE(AAS);
∴BE=CF.
同理可证得:△ADF≌△BED,即可得AD=BE,
∴AD=BE=CF.
分析:根据三角形内角和性质、外角和性质及三角形全等的判定方法AAS易证得△ADF≌△BED≌△CFE,即可得结论.
点评:本题主要考查全等三角形的判定和性质,涉及到等边三角形的性质、三角形内角及外角和定理,熟练掌握全等三角形的判定方法是解题的关键.
练习册系列答案
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去括号并合并:3(a-b)-(2a-b)=________.

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从甲,乙两个工人作出的同一种零件中各抽出四个,量得它们的尺寸(单位:毫米)如下:
甲生产零件的尺寸:9.98  10   10.02   10
乙生产零件的尺寸:10  9.97  10.03   10
(I)分别计算甲,乙两个样本的平均数.
(II)分别求出它们的方差,并说明在使零件尺寸符合规定方面谁作的比较好?

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

因为数学公式,结果是有理的,则称数学公式数学公式互为有理化因式.在进行二次根式的计算时,利用有理化因式,有时可以化去分母中的根号.
例:数学公式
仿照上例,请计算:数学公式

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科目:初中数学 来源: 题型:单选题

如图,直线AB,CD被EF所截,下列说法不正确的是


  1. A.
    若∠4=∠2,则AB∥CD
  2. B.
    若∠3=∠4,则AB∥CD
  3. C.
    若∠2=∠5,则AB∥CD
  4. D.
    若∠2+∠4=180゜,则AB∥CD

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

(1)如果a-b=c,那么a=______;
(2)如果a+b=c,那么a=______;
(3)如果a+(-b)=c,那么a=______;
(4)如果a-(-b)=c,那么a=______.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

比较大小:(1)数学公式______数学公式,(2)数学公式______2.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

一组数据8,8,x,10的众数与平均数相等,则x=________.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

?ABCD中,∠C=∠B+∠D,则∠A=________.

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