【题目】为了发展乡村旅游,建设美丽从化,某中学七年级一班同学都积极参加了植树活动,今年四月份该班同学的植树情况部分如图所示,且植树2株的人数占32%.
(1)求该班的总人数、植树株数的众数,并把条形统计图补充完整;
(2)若将该班同学的植树人数所占比例绘制成扇形统计图时,求“植树3株”对应扇形的圆心角的度数;
(3)求从该班参加植树的学生中任意抽取一名,其植树株数超过该班植树株数的平均数的概率.
【答案】(1)该班的总人数50人;植树株数的众数是2;补图见解析;(2)100.8度;(3)植树株数超过该班植树株数平均数的概率是0.5.
【解析】分析:(1)植2株的有16人,所占百分比为32%,则可求出其总人数,根据计算结果结合图表找出众数;结合(1)的数据将条形统计图补充完整;
(2)先根据“植树3株”的人数为50-9-16-7-4=14(人),且所占总人数比例:14÷50=28%,即可得到“植树3株”对应扇形的圆心角的度数;(3)根据题意,求得其平均数为2.62,超过平均数的为25人,根据概率公式进行计算即可.
本题解析:
(1)该班的总人数:16÷32%=50(人);
因为植3株的人数为50﹣9﹣16﹣7﹣4=14,数据2出现了16次,出现次数最多,
所以植树株数的众数是2;
条形统计图补充如图所示.
(2)因为植3株的人数为50﹣9﹣16﹣7﹣4=14(人),且所占总人数比例:14÷50=28%,
∴“植树3株”对应扇形的圆心角的度数为:28%×360=100.8(度);
(3)∵该班植树株数的平均数=(9×1+16×2+14×3+7×4+4×5)÷50=2.62,
植树株数超过该班植树株数平均数的人数有:14+7+4=25(人),
∴概率==0.5.
答:植树株数超过该班植树株数平均数的概率是0.5.
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【题目】(1)由大小相同的小立方块搭成的几何体如图1,请在图2的方格中画出该几何体的俯视图和左视图.
(2)用小立方体搭一个几何体,使得它的俯视图和左视图与你在方格中所画的一致,则这样的几何体最少要 个小立方块,最多要 个小立方块.
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【题目】如图,在△ABC中,∠A=90°,AB=AC,∠ABC的平分线BD交AC于点D,CE⊥BD,交BD的延长线于点E,若BD=6,则CE的值为( )
A. 4B. 3.5C. 2D. 3
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【题目】现有两个纸箱,每个纸箱内各装有4个材质、大小都相同的乒乓球,其中一个纸箱内4个小球上分别写有1、2、3、4这4个数,另一个纸箱内4个小球上分别写有5、6、7、8这4个数,甲、乙两人商定了一个游戏,规则是:从这两个纸箱中各随机摸出一个小球,然后把两个小球上的数字相乘,若得到的积是2的倍数,则甲得1分,若得到积是3的倍数,则乙得2分.完成一次游戏后,将球分别放回各自的纸箱,摇匀后进行下一次游戏,最后得分高者胜出.。
(1)请你通过列表(或树状图)分别计算乘积是2的倍数和3的倍数的概率;
(2)你认为这个游戏公平吗?为什么?若你认为不公平,请你修改得分规则,使游戏对双方公平.
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【题目】如图,直线a,b,c表示交叉的三条公路,现要建一货物中转站,要求它到这三条公路的距离相等,则可供选择的站址最多有
A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个
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【题目】如图,△ABC中,AD是BC边上的高,AE、BF分别是∠BAC、∠ABC的平分线,∠BAC=50°,∠ABC=60°,则∠EAD+∠ACD=( )
A. 75° B. 80° C. 85° D. 90°
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【题目】如图①是一个水平放置的小正方体木块,图②、图③是由这样的小正方体木块叠放而成,按照这样的规律继续叠放下去,第四个叠放的图形时,小正方体木块总数应是___块;第七个叠放的图形时,小正方体木块总数应是____块.
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【题目】如图 ,等腰三角形PEF中,PE=PF,点O在EF边上(异于点E,F),点Q是PO延长线上一点,若△EFQ为等腰三角形,则称点Q为△PEF的“同类点”.
(1)如图,BG平分∠MBN,过射线BM上的点A作AD∥BN,交射线BG于点D,点O为BD上一点,连接AO并延长交射线BN于点C,若∠BAD=100°,∠BCD=70°,求证:点C是△ABD的“同类点”;
(2)如图③,在5×5的正方形网格图上有一个△ABC,点A,B,C均在格点上,在给出的网格图上有一个格点D,使得点D为△ABC的“同类点”,则这样的点D共有__________个;
(3)凸四边形ABCD中,∠ABC=110°,DA=AB=BC,对角线AC,BD交于点O,且BD≠CD,若点C为△ABD的“同类点”,请直接写出满足条件的∠ADC的度数.
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【题目】如图,数轴上,两点对应的有理数分别为和12,点从点出发,以每秒1个单位长度的速度沿数轴负方向运动,点同时从点出发,以每秒2个单位长度的速度沿数轴正方向运动,设运动时间为秒.
(1)求经过2秒后,数轴点、分别表示的数;
(2)当时,求的值;
(3)在运动过程中是否存在时间使,若存在,请求出此时的值,若不存在,请说明理由.
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