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如图1,△ABC为等边三角形,面积为S.D1,E1,F1分别是△ABC三边上的点,且AD1=BE1=CF1=AB,连接D1E1,E1F1,F1D1,可得△D1E1F1
(1)用S表示△AD1F1的面积S1=,△D1E1F1的面积S1′=
(2)当D2,E2,F2分别是等边△ABC三边上的点,且AD2=BE2=CF2=AB时,如图②,求△AD2F2的面积S2和△D2E2F2的面积S2′;
(3)按照上述思路探索下去,当Dn,En,Fn分别是等边△ABC三边上的点,且ADn=BEn=CFn=AB时(n为正整数),求△ADnFn的面积Sn,△DnEnFn的面积Sn′.

【答案】分析:(1)根据已知条件,可以知道图中四个小三角形都是全等的等边三角形,所以面积相等,每个都是全部的
(2)与上问比较,发现分点的位置由原来的二等分点变成了现在的三等分点,同样易证中间的小三角形是等边三角形,而其余的三个全等,从而得出结果;
(3)与上问比较,只是分点的位置由原来的三等分点变成了(n+1)等分点,所以做法与(2)完全一样.
解答:解:(1)设等边△ABC的边长是a,
∵AD1=AF1,∠A=60°,
∴△AD1F1是等边三角形,
同理其余三个三角形都是等边三角形,
∴△AD1F1≌△BE1D1≌△CF1E1≌△D1E1F1
∴S1=S,S1'=S.

(2)设△ABC的边长为a,则△AD2F2的面积
又因为△ABC的面积,所以S2=S,
∵△ABC为等边三角形,
∴∠A=∠B=∠C=60°,
又∵AD2=BE2=CF2,AF2=BD2=CE2
由“SAS”得出△AD2F2≌△BE2D2≌△CF2E2
∴S2′=S-3S2=S-3×S=S.

(3)设△ABC的边长是a,
则Sn=a•a•sin60°=S,
同理证明△ADnFn≌△BEnDn≌△CFnEn,
∴Sn′=S-3×S=S.
点评:做有规律的题目时,在由特殊到一般的过程中,要善于抓住不变量,找到解题途径.此题比较难,要求学生有比较好的分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,△ABC为等边三角形,面积为1.D、E、F分别是△ABC三边上的点,且AD=BE=CF=
1
2
AB,连接DE,EF,FD,可得△DEF,并记△DEF的面积为S1;当AD=BE=CF=
1
3
AB时,如图2,并记△DEF的面积为S2;按照上述思路探索下去,当AD=BE=CF=
1
10
AB时,△DEF的面积S9=
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

(2013•南平模拟)在△ABC中,D为AC的中点,将△ABD绕点D顺时针旋转α°(0<α<360)得到△DEF,连接BE、CF.
(1)如图,若△ABC为等边三角形,BE与CF有何数量关系?证明你的结论﹔
(2)若△ABC为等边三角形,当α的值为多少时,ED∥AB?
(3)若△ABC不是等边三角形时,(1)中结论是否仍然成立?若不成立,请添加一个条件,使得结论成立.(不必证明,不再添加其它的字母和线段)

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知:⊙O是△ABC的外接圆,点M为⊙O上一点.
(1)如图,若△ABC为等边三角形,BM=1,CM=2,求AM的长;
(2)若△ABC为等腰直角三角形,∠BAC=90°,BM=a,CM=b(其中b>a),直接写出AM的长(用含有a,b的代数式表示).

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科目:初中数学 来源: 题型:

探索题
(1)已知:如图1,△ABC为等边三角形,D为AC上一点,以BD为一边作等边△DBE,连接AE,试确定AC、AD、AE之间的关系并证明你的猜想.
(2)如果D为AC延长线上一点,如图2,试确定AC、AD、AE之间的关系,并证明你的猜想.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,△ABC为等边三角形,面积为S.D1、E1、F1分别是△ABC三边上的点,且AD1=BE1=CF1=
1
2
AB,连接D1E1、E1F1、F1D1,可得△D1E1F1是等边三角形,此时△AD1F1的面积S1=
1
4
S,△D1E1F1的面积S1=
1
4
S.
(1)当D2、E2、F2分别是等边△ABC三边上的点,且AD2=BE2=CF2=
1
3
AB时如图2,
①求证:△D2E2F2是等边三角形;
②若用S表示△AD2F2的面积S2,则S2=
 
;若用S表示△D2E2F2的面积S2′,则S2′=
 

(2)按照上述思路探索下去,并填空:
当Dn、En、Fn分别是等边△ABC三边上的点,ADn=BEn=CFn=
1
n+1
AB时,(n为正整数)△DnEnFn
 
三角形;
若用S表示△ADnFn的面积Sn,则Sn=
 
;若用S表示△DnEnFn的面积Sn′,则S′n=
 

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