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先化简,再求值:
a2-b2
4a
-2a
(a-b)2
,其中a=
1
2
,b=1.
考点:分式的化简求值
专题:
分析:因式分解后约分,再代入求值.
解答:解:原式=
(a-b)(a+b)
4a
-2a
(a-b)2

=-
a+b
2(a-b)

当a=
1
2
,b=1时,原式=-
(
1
2
+1)
2(
1
2
-1)
=
2
3
点评:本题考查了分式的化简求值,熟悉因式分解是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

x满足不等式组
3x+1>x+3
2x-3<x+1
并使代数式
x-1
2
的值是整数,则x的值是(  )
A、x=1B、x=2
C、x=3D、x=4

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,把三角形ACB(∠ACB=90°)放置在平面直角坐标系中:
(1)如图1,若C点与O重合,且A(-3,a),B(3,b),a+b-8=0,求△ACB的面积.
(2)如图2,若过y轴上一点D的直线DM平行于x轴,三角形与X轴交于O、G,交DM于E、F两点,且∠FEB=25°,∠B=30°.试求∠AOG的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

一个圆柱体形零件,削去了占底面圆的四分之一部分的柱体(如图),现已画出了主视图与俯视图.
(1)请只用直尺和圆规,将此零件的左视图画在规定的位置(不必写作法,只须保留作图痕迹);
(2)若此零件高h=3cm,且其俯视图恰好可以卷成底面半径为1.5cm的圆锥.求此零件的表面积.

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科目:初中数学 来源: 题型:

元旦期间,甲、乙两家商场都进行了促销活动,如何才能更好地衡量钏销对消费者受益程度的大小呢?某数学小组通过合作探究发现用优惠率p=
k
m
(其中k代表优惠金额,m代表顾客购买商品的总金额)可以很好地进行衡量,优惠率p越大,消费者受益程度越大;反之就越小.经统计,若顾客在甲、乙两家商场购买商品的总金额都为m(200≤m<400)元时,优惠率分别为p=
k
m
p=
k
m
,它们与m的关系图象如图所示,其中其中p与m成反比例函数关系,p保持定值.
(1)求出k的值,并用含m的代数式表示k
(2)当购买总金额m(元)在200≤m<400的条件下时,指出甲、乙两家商场正在采取的促销方案分别是什么.
(3)品牌、质量、规格等都相同的基本种商品,在甲、乙两家商场的标价都是m(200≤m<400)元,你认为选择哪家商场购买该商品花钱少些?请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

先化简,再求值:
2
x+1
-
x-2
x2-1
÷
x2-2x
x2-2x+1
,其中x=4cos60°+1.

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科目:初中数学 来源: 题型:

天水市某校为了开展“阳光体育”活动,需购买某一品牌的羽毛球,甲、乙两超市均以每只3元的价格出售,并对一次性购买这一品牌羽毛球不低于100只的用户均实行优惠:甲超市每只羽毛球按原价的八折出售;乙超市送15只羽毛球后其余羽毛球每只按原价的九折出售.
(1)请你任选一超市,一次性购买x(x≥100且x为整数)只该品牌羽毛球,写出所付钱y(元)与x之间的函数关系式.
(2)若共购买260只该品牌羽毛球,其中在甲超市以甲超市的优惠方式购买一部分,剩下的又在乙超市以乙超市的优惠方式购买.购买260只该品牌羽毛球至少需要付多少元钱?这时在甲、乙两超市分别购买该品牌羽毛球多少只?

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科目:初中数学 来源: 题型:

解不等式组:
2x+3≤x+6
x
3
<x+2
 并在数轴上表示不等式组的解集.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,E,F,D分别是边AB,AC,BC上的点,且满足
AE
EB
=
AF
FC
=
1
3
.若AB=3,AC=4,则四边形AEDF面积为
 

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