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19.先化简.再求值:$\frac{1}{2}$x-3(x-$\frac{1}{3}$y2)-(-$\frac{3}{2}$x+$\frac{1}{3}$y2),其中x=-2,y=-$\frac{3}{2}$.

分析 原式去括号合并得到最简结果,把x与y的值代入计算即可求出值.

解答 解:原式=$\frac{1}{2}$x-3x+y2+$\frac{3}{2}$x-$\frac{1}{3}$y2=-x+$\frac{2}{3}$y2
当x=-2,y=-$\frac{3}{2}$时,原式=2+$\frac{3}{2}$=$\frac{7}{2}$.

点评 此题考查了整式的加减-化简求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.李明准备与朋友经营一个超市,经调查发现他家附近有两个大的居民区A、B,同时又有相交的两条公路a、b(如图所示),李明想把超市建在到两居民区的距离,到两公路的距离分别相等的位置上,请用尺规作图确定超市P的位置.(作图不写作法,但要求保留作图痕迹)

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10.九年级数学兴趣小组经过市场调查,整理出某种商品在第x(1≤x≤70且x为整数)天的售价目与销量的相关信息如下表:
时间x(天)1≤x≤4040≤x≤70
售价(元/件)x+4585
每天销售(件)150-2x
已知该商品的进价为每件30元,设销售该商品的每天利润为y元.
(1)求出y与x的函数关系式;
(2)问销售该商品第几天时,当天销售利润最大,最大利润是多少?
(3)该商品在销售过程中,共有多少天每天销售利润不低于3250元?请直接写出结果.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

7.设x1,x2是方程x2-x-2012=0的两实数根,则x13+2013x2-2010=2015.

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14.下列语句中:①同角的补角相等;②雪是白的;③画∠AOB=Rt∠?④他是小张吗?⑤两直线相交只有一个交点.其中是命题的个数有(  )
A.1个B.2个C.3个D.4个

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4.若x=1时,代数式ax3+bx+2=4,则当x=-1时,代数式ax3+bx+2=0.

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11.如图,长2.5m的梯子靠在墙上,梯子的底都离墙的底端1.5m.
(1)求梯子的顶端与地面的距离h;
(2)若如图2,梯子的底部向墙的底端前移0.8米,那么梯子的顶端是否也上移了0.8米?若是,说明理由;若不是,求出上移了多少米?

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8.多项式2x4y+5xy+3y3是几次几项式?五次三项式.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.在进行二次根式简化时,我们有时会碰上如$\frac{5}{\sqrt{3}}$,$\sqrt{\frac{2}{3}}$,$\frac{2}{\sqrt{3}+1}$一样的式子,其实我们还可将其进一步简化:
$\frac{3}{\sqrt{5}}=\frac{3×\sqrt{5}}{\sqrt{5}×\sqrt{5}}$=$\frac{3}{5}\sqrt{5}$;(一)
$\sqrt{\frac{2}{3}}$=$\sqrt{\frac{2×3}{3×3}}$=$\frac{\sqrt{6}}{3}$;(二)
$\frac{2}{\sqrt{3}+1}$=$\frac{2(\sqrt{3}-1)}{(\sqrt{3}+1)(\sqrt{3}-1)}$=$\frac{2(\sqrt{3}-1)}{(\sqrt{3})^{2}-{1}^{2}}$=$\sqrt{3}-1$;(三)
以上这种化简的步骤叫做分母有理化
$\frac{2}{\sqrt{3}+1}$还可以用以下方法化简:
$\frac{2}{\sqrt{3}+1}$=$\frac{3-1}{\sqrt{3}+1}$=$\frac{(\sqrt{3})^{2}-{1}^{2}}{\sqrt{3}+1}$=$\frac{(\sqrt{3}+1)(\sqrt{3}-1)}{\sqrt{3}+1}$$\sqrt{3}-1$;(四)
(1)化简$\frac{3}{\sqrt{3}}$=$\sqrt{3}$ $\sqrt{\frac{1}{5}}$=$\frac{\sqrt{5}}{5}$
(2)请用不同的方法化简$\frac{2}{\sqrt{5}+\sqrt{3}}$.
①参照(三)式得$\frac{2}{\sqrt{5}+\sqrt{3}}$=$\sqrt{5}$-$\sqrt{3}$
②步骤(四)式得$\frac{2}{\sqrt{5}+\sqrt{3}}$=$\sqrt{5}$-$\sqrt{3}$
(3)化简:
$\frac{1}{\sqrt{3}+1}$+$\frac{1}{\sqrt{5}+\sqrt{3}}$+$\frac{1}{\sqrt{7}+\sqrt{5}}$+…+$\frac{1}{\sqrt{2n+1}+\sqrt{2n-1}}$.

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