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14.如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB于点E,点P在⊙O上,若BC=3,sin∠BPD=$\frac{3}{5}$,则⊙O的直径为(  )
A.3B.4C.5D.6

分析 首先连接AC,由AB是⊙O的直径,根据直径所对的圆周角是直角,可得∠ACB=90°,又由弦CD⊥AB,可证得∠A=∠P,继而求得答案.

解答 解:连接AC,
∵AB是⊙O的直径,
∴∠ACB=90°,
∵弦CD⊥AB,
∴$\widehat{BC}$=$\widehat{BD}$,
∴∠A=∠BPD,
∴sinA=sin∠BPD=$\frac{3}{5}$,
∴$\frac{BC}{AB}$=$\frac{3}{5}$,
∵BC=3,
∴AB=5.
故选C.

点评 此题考查了圆周角定理、垂径定理以及三角函数等知识.注意准确作出辅助线是解此题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

4.已知关于x的一元二次方程x2+2(a-1)x+(a2-a)=0,其中a<0.
(1)求证:此方程有两个不相等的实数根;
(2)若等腰△ABC的一腰AB长为6,另两边AC,BC的长分别是这两个方程两个不相等的实数根,求等腰△ABC的周长;
(3)若此方程的两根恰好为菱形两条对角线的长,且菱形面积为21,请直接写出a的值.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

5.【回顾】我们学习了三角形的全等,知道了判定两个三角形全等的基本事实有“SAS”、“ASA”、“SSS”,以及由基本事实得到的推论“AAS,我们还得到一个定理“HL”,下面对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究.
【思考】
我们将问题用符号语言表示为:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,然后,对∠B进行分类,可分为“∠B是直角、钝角、锐角”三种情况进行探究.
【探究】

(1)第一种情况:当∠B是直角时,△ABC与DEF.是否全等?全等,如图①,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E=90°,根据HL,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
(2)第二种情况:当∠B是钝角时,△ABC≌△DEF.如图②,在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠ABC=∠DEF,且∠ABC,∠DEF都是钝角,求证:△ABC≌△DEF(请你继续完成证明过程).
证明:如图,过C作CG⊥AB交AB的延长线于点G,过F作FH⊥DE交DE的延长线于点H,
(3)第三种情况:当∠B是锐角时,即在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B,∠E都是锐角.△ABC和△DEF是否全等,请你用尺规在图③中作出△DEF,直接写出你的结论.
(不写作法,保留作图痕迹)

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

2.2014年2月12日17时9分,新疆和田地区于田县(北纬36.1度,东经82.5度)发生7.3级地震,震源深度12千米.某部队接到上级命令,乘车前往灾区救援,前进一段时间后,由于道路受阻,车辆无法通行,通过短暂休整后决定步行前往.则能反映部队与灾区的距离s(千米)与时间t(小时)间函数关系的大致图象是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

9.如图,将三角尺的直角顶点放在直尺的一边上,∠1=20°,∠2=50°,则∠3的度数是(  )
A.50°B.30°C.20°D.15°

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

19.(1)x2-3x=-1(配方法);
(2)2x2+7x-4=0;
(3)3(x-2)2=x(x-2);
(4)(y+2)2=(3y-1)2

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

6.如图,AD是△ABC的中线,∠ADC=45°,把△ADC沿直线AD折叠后,点C落在E处,连接BE,若BE=4,则BC长=4$\sqrt{2}$.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

3.比较大小:$\frac{1}{3}$<$\frac{3}{4}$(填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

4.己知直线y=ax+b与抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)其大致图象是(  )
A.B.C.D.

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