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19.已知抛物线y1=x2-1
(1)直接写出抛物线y1关于x轴对称的抛物线y2的表达式;
(2)若直线y3=2x+b与两条抛物线都有交点,求b的取值范围.

分析 (1)关于x轴对称的两点x坐标相同,y坐标互为相反数;
(2)根据根的判别式符号列出关于b的不等式,通过解不等式可以求得b的取值范围.

解答 解:(1)根据题意:抛物线y2的表达式为y2=-x2+1;

(2)y1=y3时,x2-1=2x+b,
整理,得
x2-2x-1-b=0,
则△=4-4(-1-b)≥0,
解得b≥-2;
当y2=y3时,-x2+1=2x+b,
整理,得
x2+2x-1+b=0,
则△=4-4(-1+b)≥0,
解得b≤2.
综上所述,b的取值范围是:-2≤b≤2.

点评 此题主要考查了根据二次函数的图象的变换求抛物线的解析式,正确记忆基本变换性质是解题关键.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

9.某西餐厅中一张长方形桌子有6个座位,当人数较多时需要将桌子拼在一起时,有甲、乙两种方式的拼法:
(1)按甲方式将桌子拼在一起.
甲方式:
若把3张桌子拼在一起共有10个座位,n张桌子拼在一起共有2n+4个座位:
(2)按乙方式将桌子拼在一起.
乙方式:
若把3张桌子拼在一起共有14个座位,m张桌子拼在一起共有4m+2个座位:
(3)一天中午,该餐厅来了98位顾客要坐在一起就餐,但餐厅只有25张这样的餐桌,若仅从甲、乙两种拼法中选一个,你认为能接待吗?请说明理由.
(4)随着桌子张数的逐渐变多,请估计一下甲(填写“甲”或“乙”)方式的拼法可以达到200个座位.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

10.已知x+2y=3-m,且2x+y=-m+4,则x-y的值是1.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

7.阅读下列材料:
我们知道|x|的几何意义是在数轴上数x对应的点与原点的距离;即|x|=|x-0|,也就是说,|x|表示在数轴上数x与数0对应点之间的距离;

这个结论可以推广为|x1-x2|表示在数轴上数x1,x2对应点之间的距离;
在解题中,我们会常常运用绝对值的几何意义:
例1:解方程|x|=2.容易得出,在数轴上与原点距离为2的点对应的数为±2,即该方程的x=±2;
例2:解不等式|x-1|>2.如图,在数轴上找出|x-1|=2的解,即到1的距离为2的点对应的数为-1,3,则|x-1|>2的解为x<-1或x>3;
例3:解方程|x-1|+|x+2|=5.由绝对值的几何意义知,该方程表示求在数轴上与1和-2的距离之和为5的点对应的x的值.在数轴上,1和-2的距离为3,满足方程的x对应点在1的右边或-2的左边.若x对应点在1的右边,如图可以看出x=2;同理,若x对应点在-2的左边,可得x=-3.故原方程的解是x=2或x=-3.
参考阅读材料,解答下列问题:
(1)方程|x+3|=4的解为1或-71或-7;
(2)解不等式|x-3|+|x+4|≥9;
(3)若|x-3|-|x+4|≤a对任意的x都成立,求a的取值范围.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

14.在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,则下列关系中错误的是(  )
A.a=btanBB.a=ccosBC.b=csinBD.a=btanA

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

4.下列图形中,有一个图形不具备其他图形的共性,你认为是图形(3),(填编号)简述理由:不是轴对称图形.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

11.小明想用绳子测量一个池塘A.B两端的距离,但绳子不够长.小影帮他出了个主意:先在地上取一个可以到达A、B两点的C点,连接AC并延长到D,使CD=AC,连接BC并延长到E,使CE=CB,连接DE,则DE的长度就是A、B间的距离.你能说明其中的道理么?写出你的设计方案并将图画在右边的图形上.

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8.如图,数轴的单位长度为1,如果点A,B表示的数的绝对值相等,那么点A表示的数是(  )
A.-2B.-3C.-4D.0

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9.先化简,再求值:$\frac{81-{x}^{2}}{{x}^{2}+6x+9}$÷$\frac{9-x}{2x+6}$-$\frac{1}{x+9}$,其中x=$\sqrt{3}$-3.

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