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计算:
(1)17-8÷(-2)+4×(-3);   
(2)-14-|0.5-1|×
1
4
×[2-(-3)2].
考点:有理数的混合运算
专题:
分析:(1)先算除法和乘法,再算加法和减法;
(2)先算乘方和绝对值,再算括号里面的减法,再算乘法,最后算减法.
解答:解:(1)原式=17-(-4)+(-12)
=17+4-12 
=9;   

(2)原式=-1-
1
2
×
1
4
×(2-9)
=-1-
1
2
×
1
4
×(-7)
=-1+
7
8

=-
1
8
点评:此题考查有理数的混合运算,注意运算顺序与符号的判定.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中数学 来源: 题型:

如图,一男生推铅球,铅球行进高度y(m)与水平距离x(m)之间满足抛物线:y=-
1
12
x2+bx+c
 的解析式,出手时铅球到地面的高度为
5
3
米,铅球在行进的过程中,当铅球的高度为
8
3
米时.水平距离为6米.
(1)求出b、c的值;
(2)求出这名男生此次推铅球的成绩.

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算 
(1)
18
-
50
+3
8

(2)(
3
-1)2-(3+
5
)
(3-
5
)

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科目:初中数学 来源: 题型:

通过研究学生的学习行为,心理学家发现,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间.讲座开始时,学生兴趣激增;中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学生的注意力开始分散.分析结果和实验表明,用y表示学生掌握和接受概念的能力,x表示提出概念和讲授概念的时间(单位:分),可有以下的关系式:y=
-0.1x2+2.6x+43,(0<x≤10)
59,(10<x≤16)
-3x+107,(16<x≤30)

(1)开讲后多少分钟,学生的接受能力最强?能维持多少时间?
(2)一个数学难题,需要55(或以上)的接受能力,上课开始30分钟内,求能达到该接受能力要求的时间共有多少分钟?
(3)如果每隔5分钟测量一次学生的接受能力,填写下表:
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再计算六个y值得平均值M,它能高于45吗?

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:(
1
2
-1-(π+3)0-tan45°.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)已知x=2是关于x的一元一次方程(a-1)x2+(b+2)x=2的解,求a,b的值;
(2)一个三角形的周长是48,第一边长为3a+2b,第二边长比第一边的2倍少a,求第三边长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

把4xy2-8y2分解因式的结果是
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:6a2
1
3
a3
=
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

当代数式x3+3x+1的值为0时,代数式2x3+6x-3的值为(  )
A、-7B、-5C、-4D、-1

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